语感,谈析语文教学中培养学生语感教育能力相关

【摘要】语感,是对语言文字的感觉,是在长期体验、训练、实践中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是较高级的语文综合能力。高中语文课本中篇章,文质兼美,情文并茂,学生读背这些文章,是学生积累知识、语感的很的途径。
【词】高中语文；培养学生；语感语言能力

语感,是对语言文字的感觉,是在长期体验、训练、实践中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是较高级的语文综合能力。语文素质的核心内容是听、说、读、写四种能力。语感强的人话听得明白,说得得体;文读得透彻,写得畅达。语感弱的人则反之。语感的强弱在上出人语文素质的高低。如何在语文教学中培养学生的语感呢?
1．加强在语文阅读语感积累
阅读是手、眼、脑等感官协调活动的,是直觉体悟语言的方式。在抓好精读的上引导学生速读广览,训练直觉思维的途径。听的言语活动机械、被动地接受和简单信息,积极深思小学英语教学论文,重组语言,创造性地理解和接受信息的,听是接收信息最的手段。所以在平时的教学中,应学生端正听的态度,培养学生多听、会听,在听中积极感知。听是吸收,说是表达。说是对听的检验。,听后还须多说,让学生经过大量的语言实践,把听到的语言中所蕴含的内容、作用小学数学教学论文说出来,以锻炼的感知。如此经常练习,学生的语感能力就会不断提高。阅读是积累语感的途径。多读、熟读、读后深思,能地激发语感。所谓“书读百遍,其义自见”讲的诵读的效果。古时的私塾先生们就很看重诵读,要求学生反复读,仔细读,做到熟读成诵。现代心理学探讨,诵读中语调、节奏、语流反复刺激,便在学习者特定的精神上留下“声音映像”,内在的映像遇到外界的刺激,熟悉的语言流便自然地以记忆中溢出。学生在读中感知,还要要求展开联想与想象,必要的练笔,巩固读的成果,这样,良好的语感就会在读中积累,在写中进展。
2．如何在情境中深化语感
文学作品具有字面作用小学数学教学论文,还有言外之意或语外之意的高情远韵和“可解解”之意,语感才是最敏锐、最深切的。精鹜八极,心游万仞的想象与联想,对于最敏锐、最深切的语感的形成与进展具有替代的作用小学数学教学论文。语感能力的培养离不开理性思维的参与,离不开对语言文字的灵敏感觉,离不开学生的悟性。,我就积极创设语感情境,让学生学会浅析、琢磨,以而对语言的准确领悟。举个例子,《林黛玉进贾府》(高中《语文》册)中,作者在描写“荣禧堂”时,特意了“乌木联牌”的联语:“座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞”。
仅是“死盯着”这两行文字,大意无非是:座中贵人和宾客佩戴的宝饰珠玉明如日月,光彩照人,礼服上的图饰美似烟霞,绚丽夺目,一派富贵气象!联系语境,发掘“那说出来的一”作用小学数学教学论文,就会悟解到,这幅对联不写贾府的大富大贵,提示了贾府在上层统治集团中建立的广泛的政治联系,所谓谈笑尽显贵,往来皆达官,以侧面了贾府炙手可热的政治权势。而“鲜花着锦”、“烈火烹油”的极盛景象,正暗示着小说盛极而衰的结构。这些联语出来的弦外之音,味外之旨。
3．如何在启发想象中激发语感
想象是在头脑中改造记忆的表象而创造新的的心理,过去经验中已形成的那些暂时联系新的的。在语文教学中,学生无穷的想象力培养语感的一条多得的途径。教学中,教师语言运用比较、补充等或的插图、声音等再造想象能力的培养;也教材悬念创造性想象训练,将抽象的语言,在角色体验和连缀画面中再现出来。,创造性翅膀丰满的语感充盈的。别林斯基曾说:“阅读时,你到处感觉到他的有着,但却看不见他本人;你读到他的语言,却听不到他的声音,你得用的幻想去补足缺点。”想象,就无以对语言感受和理解。,在语感培养中,教师要学生想象,“于有字处想无字文”,走进作品所描述的那个看得见、摸得着,能闻其味、听其音、辨其色的活生生的的世界,运用思维去感受语言文字的意蕴和情感。
4．如何在吟咏中体味语感
语感先天就有的,它建立在对语言现象条件反射般熟悉的之上的,具有直觉性的特点,这就要求对典范的语言感受,认知上的直觉能力。直觉感受最的途径是大量反复的诵读。,讲解是死的,而诵读却是活的,如同给作品以生命。古人的“读书百遍,其义自现”正是。中学课本中有不少文质兼美的抒情文,教师在教学中应解放思想,减少繁琐的讲解,删除繁重的练习,淡化知识的传授,引导学生诵读吟咏,以触发学生的语感。
5．如何在拓展训练时强化语感
在培养语感的中,仅仅停留在对文中语音、文字、词语、句子等的品味与琢磨上,还要学生对语言直觉感受的性与多元性,设计科学、进展学生思维个性的练习,使其在教师正确启发引导之下以直觉思维活动为媒介、以培养语感为目的的语言训练。把听、说、读、写等言语活动的训练语感广化、深化的杠杆。感才能言,正所谓“由感而发”,在教学中以读促说,以说促写,组织学生经常开展与课文内容有关的创造性的口头语言表达,或书面的写作,让学生在语言的运用中,感悟语言之神妙,使课文的思想得以延续,自身的语感也在水到渠成的引导中得以进展。吕叔湘先生:“语文教学的首要任务是培养学生各的语感能力。”
,语感素质在整个语文素质教育地位。学生除了能在知识领域中得以扩大与加深外,也美感与道德教育。,语文教学语感培养,是语文能力形成的一条途径,对学生而言更是感情的净化,是充满生机的、积极的教育。
收稿日期：2012-03-10