青浦区初中英语课堂阅读教学调查与对策

阅读教学是初中英语教学中一个重要内容,国内外有很多关于阅读的研究。本研究的目的是了解本区近几年初中英语阅读教学的情况,并为下阶段的教学改进提供第一手资料;在此基础上提出提高课堂阅读教学的建议。为了进行针对初中英语课堂阅读教学的调查,在查阅了大量文献资料后,笔者编制了学生问卷和教师问卷,并在区内分别抽取了一定数量的学生和教师进行了问卷调查,同时在全区范围内进行听课观察。根据调查发现,很多学生对阅读存在畏难情绪,普遍缺乏兴趣和信心,而我们的阅读教学也存在一些问题,比如说阅读活动设计不够科学公道,课堂教学忽视了学生学习过程和学习方法的培养等。根据这些情况,本文从教学设计前端分析,学生学习策略的指导和练习,教学评价和反馈等角度提出了一系列课堂改进的对策。首先,教学设计是要做好前端分析,尤其是语篇选择和分析,以及任务分析,以便了解学生的能力起点,以保证教学设计的针对性和公道性。其次,在课堂教学中,要选择适合的教学方法和阅读活动,要特别关注对学生阅读方法的指导,给予学生一定的思考空间。另外,教师要重视课堂反馈,充分发挥评价的功能,让评价激励学生更努力地学习,也让评价帮助学生有效学习。【关键词】：阅读教学调查对策
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-9第一章导论9-111.1背景9-101.1.1学生语言能力发展的需要9-101.1.2本地区英语教学现状的需要101.2意义10-111.2.1带动本地区英语阅读课堂教学的改进10-111.2.2提高学生语言综合能力11第二章文献综述11-182.1阅读的本义11-122.2阅读的要素122.3关于阅读模式的研究12-142.3.1译码论12-132.3.2自下而上模式132.3.3自上而下模式132.3.4交互模式13-142.4关于阅读策略和技巧的研究14-162.4.1关于阅读前的准备14-152.4.2关于阅读的技巧15-162.4.3关于阅读的速度162.5关于阅读教学的研究16-172.6其他相关的研究17-182.6.1语篇衔接理论172.6.2学习目标导向理论17-18第三章调查研究18-353.1调查概述18-203.1.1调查的目的183.1.2调查对象18-193.1.3调查方式19-203.2问卷调查情况分析20-273.2.1学生的阅读兴趣和信心20-223.2.2学生阅读策略和学习习惯22-243.2.3教师教学活动设计与教学策略24-273.3课堂观察情况分析27-343.3.1观察角度的选择273.3.2课堂观察情况及分析27-343.4调查的结论34-35第四章改进策略35-444.1做好前端分析，注重阅读教学的准备35-394.1.1阅读语篇的选择和解读35-374.1.2教学目标的任务分析37-394.2落实阅读过程，注重阅读能力的培养39-424.2.1科学选择阅读教学模式39-404.2.2科学指导阅读技能40-424.3重视课堂反馈，注重评价功能的发挥42-444.3.1评价要有激励性424.3.2评价要有启发性42-434.3.3评价要有连续性43-44参考文献44-47附录一：教师问卷47-49附录二：学生问卷49-52在读研究生期间发表论文52-53致谢53