学生,教师,小学体育教学中收和放合理性探究

新课程革新初中英语教学论文的理由，仍然是改善教和学的理由。新课标的要求，数教师在课程革新初中英语教学论文中是以简化教学组织、培养学生自我锻炼习惯人手，着重探讨精讲多练的理由。启发学生愉快、自主的学习，尽可能地调动学生学习的积极性，发挥自我教育、自我管理能力，即把尽可能多的时间放给学生，让自我组织学习和锻炼，教师及时予以指导，做到有“收”有“放”，“收”、“放”自如，以而极大地活跃了课堂气氛、提高了教学效果。
教师在教学中一味地追求新意，把更多的时间放给学生练习，操作不好的话出现“放羊式”现象。这样不但影响了教学效果，也违背了新课标的要求。

一、课堂教学中“收”和“放”的联系

在体育教学中，处理好“放”与“收”的联系，才能使教与学更协调，收到更好的效果。“放”“放羊”，也“放纵”，“放开”式教学有的内涵，有明确的目的，更适应教法革新初中英语教学论文的要求，顺应学生心理和教学阶段的需求，能正确引导和培养学生学会学习，学会管理、约束，它是不同的教学内容和练习方式特点，有明确的教学指导思想、教学与练习要求；它是指那种令行禁止、活而不乱、管而不死，放得开、收得拢，自由之下不失控，学生乐学而积极参与。形成身心俱佳的生动活泼的课堂学练局面。以学会到会学，以教法到学法，以知识到能力形成。
“收”是教师教和导的有关活动：“放”则是学生学与练的有关活动。一节体育课40分钟，收的时间长，则放的时间短，反之亦然。故此，教师要发挥单位时间的工作效率，调控。收的目的是教师精讲多练，恰当点拨，准确纠错；放的意图是让学生自主练习，发挥特长，培养兴趣，开发智力，自我组织，自我管理，互帮互学，掌握，提高技术，培养良好的道德品质。所以，一节好的体育课，有收，有放，要做到收放自如，及时调控。

二、要明确该“收”、哪些该“放”

1、课堂教学中该“放”的地方

课的开始，宣布课的任务、学习要求、队列练习等，某项有难度的教材新授时，教师要对动作要领、难点集体精讲，并做出示范；当学生对某些技术动作的处理遇到困难时，教师要收的策略教学论文处理，或传授学习和练习的策略教学论文，或必要的讲解，以解决学生的困难，学生练习情况教师要新的要求，学生情绪不高，及时调整时。

2、课堂教学中怎么“放”?

“放”并放任自流，新的课程理念指导下的教法设计和学法指导。“放”意味着让学生能尽量自学；意味着让学生在尝试中自行摸索学习策略教学论文；意味着让学生在摸索中理由。那么，“放”怎样去做呢?
“放”是积极的教学思路和应的教学指导思想，其积极作用小学数学教学论文无庸置疑。如何“放开”?教学内容、教学进程及动作技能掌握，场地、器材、环境等教学因素适合放开时应放开，以场地及器材的复合、轮流和循环运用，让活动范围放开，练习组合形式放开，个人的练习选择与自由度、情绪宣泄放开，以学生个性进展和个体兴趣爱好，培养和发挥特长，教者与学生之间的互动，培养自我管理、自我约束，确立学生在体育课堂教学地位。
3、课堂教学中该“收”的地方。所谓“收”，指在学生自主、合作、探究的上，教师对学生课堂活动信息必要的归纳和再生成，以而使学生自主的知识明确化和系统化。收的目的有两个：一是讲解体育课的教学内容和要求；二是浅析教材中教学、难点，为学生的排疑解惑。教学中要及时调控，如下课时间快到，而此时活动量过大时，为不影响学生学习，教师应及时收，的策略教学论文调整学生的心态。

4、课堂教学中怎么“收”?

在“收”的中，教师就要体育课标的要求，教材的内容，对学生所学体育知识、技术和技能条理化、系统化，使学生的认识更具全面、更具深刻。要求：
(1)要适时。教学中教师要安排体育课的练习密度与练习强度，以头到尾都在“放”，尽量做到收放。教学中要及时调控，让“放”在可制约小学语文教学论文范围内，以便理由，完成知识与能力的嫁接。该收就收，要收的及时，“收”得太迟，会给人以松散、放而不管的感觉；“收”得的过早，会压抑学生的积极性，会熄灭学生的创造火花。如学生对某些技术动作的处理遇到困难时，教师要做性的纠正时，此时要“收”；又如下课时间快到，而此时活动量还过大时，教师也应及时“收”，的策略教学论文调整学生的心态。
(2)要实效。教师收的任务要把学生学习的体育技术或技能论述，上升到，再科学的传授，对学生能力的更高要求，做到繁而不乱，放收有序。教师还要灵活地拓展空间，适时适度地对学生点拨，为学生积极的学习动力。收的教师切忌含糊不清，东拉西扯，没抓住，半天不入主题，学生则感到茫然不解，以而就收不到好的效果。
(3)要全面。体育课堂教学要以实际出发，面向全体学生。这就要求教师在教学中要考虑到学生年龄、兴趣爱好、实际和接受能力，教材的难易，选择适宜的教学策略教学论文，的教学要求，确立切实可行的学习，尽可能使全体学生努力都达到。在实际教学中，学生的知识和接受能力的不同，这求教师要因材施教，区别对待，安排的教学内容、教学进度教学策略教学论文都要区别，使之学生的不同差别，学生自我进展的。教师把预定的知识放下去，还要把握学生认识和理解的，实际，及时个别指导和矫正。若是理由，则要统一点拨，指导迷津，引导方向。这样，才能使学生在接受新知识、新技术技能的道路上脚踏实地，练得，学获。
总之，“收”与“放”是一对矛盾的综合体，体育课堂教学遵循适度放与收的原则，达到导与讲、教与练的有机统一，使课堂结构趋于，才能营造和谐的课堂氛围，消除师生之间的矛盾冲突，释放学生的思想，让孩子们课堂的主人。体育教师要处理好“收”与“放”的理由，让的课程革新初中英语教学论文的新课标的要求，更好地提高体育课堂教学质量。
作者单位：昆山市南港中心小学