竹雕,雕刻,“竹雕刻”教学实录与评析

教学内容
校本教材《竹与竹文化》章“竹工艺”节“竹雕刻”。
教学
学习制作活动，家乡竹文化、竹雕刻艺术，掌握竹雕刻的策略论文范文和，培养制作简单竹雕刻工艺品的技能，激发对竹雕工艺和竹文化的热爱之情。
教学、难点
：竹雕刻的和策略论文范文。
难点：上墨稿和镌刻操刀技法。
教学准备
竹雕刻课件，加工好的竹筒、双面刀、拷贝纸、墨稿、白胶、毛笔、墨汁、清漆、不同型号的砂纸。
教学

1.多媒体演播，新颖的立体式导入。（播放教学课件，展示竹雕刻图片）

师：我国是世界上最早使用竹制品的，所以竹雕在我国也由来已久。竹雕也称竹刻，是在竹制的器物上雕刻装饰图案和文字，或用竹根雕刻成陈设摆件。竹雕艺术，自六朝始，直至唐代才逐渐为所识，并受到喜爱。竹雕进展到明清时期，雕刻技艺的精湛超越了前代，在工艺美术史上独树一帜。竹雕特有的高雅与精美，与金、玉等雕刻器物同为艺林珍赏之品。那些技艺非凡的能工巧匠，把我国的竹雕刻工艺推至空前鼎盛时期，为人类创造了美，在历史上留下了辉煌的一页。
（画面停留在一组竹雕刻笔筒上）
师：这些笔筒漂亮吗？是提升了它的美感和价值？
生：漂亮！笔筒经过雕刻字画，一件既有实用价值又有艺术价值的工艺品。
师：对，这节课，我就教大家怎么制作竹雕刻笔筒。
点评：课一开始，运用多媒体展示竹雕刻画面，伴随高雅的古典音乐，一幅幅古朴精湛的竹雕刻艺术品展示在学生面前：书法竹筒、竹刻对联、花草台屏、山水壁挂、圆雕竹根、鸟兽花瓶、工艺笔筒等，让学生啧啧称赞！加上教师亲切而舒缓的导入语，使学生了我国特有的竹雕刻艺术，还激发了学习的兴趣和。

2.准备雕刻，分发工具。（拿出加工好的竹筒，分发给同学们）

师：同学们，加工好的竹筒，大家回忆一下上堂课讲的内容，请问：竹材的加工，哪？
生：一要选择生长期五年左右，直径8～10厘米的向阳新竹，锯截成高10～12厘米的留节竹筒。二要用月牙弯刀刮去表面青筠，刮青时手要稳，刮得薄而匀，切勿伤害竹肌。还要防虫、防霉处理，浸渍法和蒸煮法，去脂、杀虫灭菌。
再不同型号的砂纸，粗磨、细磨、精磨加工，磨制工艺除去竹毛，使质地细腻、自然纹理。
这就成了已经加工好的竹筒。
点评：竹材的加工是竹刻的工作，道工序。本节课是学习雕刻技法，发给学生的是已完成初期加工的笔筒半成品——竹筒。竹材加工比较简单直观，很好地采取提问式教学，让学生回忆了其加工策略论文范文。

3.讲练，学习竹刻技术

师：同学们，加工好的半成品笔筒，在笔筒上面刻字刻画。但刻，还要做呢？
生：要构思好刻的内容，上好字画墨稿。
师：对，以刚才看的画面看，那墨稿内容一般有哪些？
生：山水、花草、人物、动物、书法。
师：很全面，那上墨稿又有哪几种方式？
生：是经过反复创作的墨稿可画在竹筒上；也将书画墨稿粘贴在竹筒上。
师：说得对，不过，熟练的雕刻师也有不用墨稿的，用刀书刻，在运刀，先构思书刻的章法、字法、笔法、刀法，然后才能操刀镌刻。你们哪种方式更适合学习呢？
生：粘贴墨稿的。
师：那墨稿以何而来呢？
生：可以网上、画谱、书法字帖上找书画底稿。
师：对，一般雕刻都会墨稿。我这里准备好了电脑打印的墨稿，有人物、动物、花草、诗词等，大家喜好选择。有同学想的创意雕刻出与众不同的图案或选用这里的词句，这里有拷贝纸，只要把你想雕刻的图案用墨色笔书画在拷贝纸上就可自制出墨稿。（发放墨稿）
师：大家都已拿到了墨稿。下面我给大家示范怎样把墨稿粘贴上去。，要粘贴平整。粘贴好后晾干。（师示范后让学生粘贴墨稿）
师：刚才的操作，你们贴的时候要呢？
生：糨糊太多，要均匀涂在竹筒表面；贴的时候要将墨稿贴平正，防止歪了、皱了。
师：对了，下面把笔筒放在桌上。现在等墨稿晾干，先看一段操刀刻法演示。（播放操刀法多媒体课件）
师：好，看了课件中老师的操刀示范，你们学会了吗？请各位操刀演示一下。有疑问的请举手发问。
生：老师，我的刀总握不好。（老师巡视各位操刀情况，掌握不到位的同学，纠正握刀法，然后回到讲台）
师：干了，开始镌刻。刚才大家看了操刀雕刻镜头，现在大家拿着双面刀学习雕刻，请问：操刀有哪两种策略论文范文？
生：有正握刀法与反握刀法。
师：对，下面我再给大家示范怎么握刀，看清楚：我使用的是双面刀，让刀柄卧在虎口上，大拇指制约硕士论文刀身，食指、中指往下用力，无名指和小指托着，五指一起配合动刀。会了吗？
生：会了！（演示给老师看）
师：雕刻时，左右手怎么配合呢？哪位同学能刚才课件回答我的理由呢？
生：雕刻时，左手按住笔筒，右手握刀，刀与雕刻面成45度角。
师：对，但还要用刀前先审墨线，操刀要稳、准、有力，切刻略留余地，不要滑刀害边，不要过分修饰。下面大家开始动手。（查看学生雕刻，及时指导的学生，20分钟左右）
师：同学们，请大家拿着另外两把异形刀：角口刀，铲刀。请问用来做用的？
生：专用来清底的。
师：清底要呢？
生：清底时要保护字画。
师：清底后，还要做？
生：要将镌刻的点画与墨稿校对。
师：如何校对呢？
生：在已刻好的点画线条内填上，如有笔误和漏刻就及时纠正。
师：大家镌刻好了吗？
生：刻好了！
师：现在开始着色。为了画面，对镌刻的点画着色，一般涂墨。了：毛笔沾墨，一次不要沾太足，以防滴落。笔尖顺着画面走，不要遗漏。然后等墨迹晾干。
师：着色后是就完成工序了？
生：还要打砂纸。
师：对，先用粗砂纸打磨，然后换细砂纸细磨、精磨。打磨好，一件竹刻艺术品就呈现在面前了。大家仔细品赏一下的作品吧，感觉如何呢？
生：次做一件雕刻工艺品，很高兴。
师：为了保护好精心制作的竹雕品，打磨后可在竹刻表面涂上一层清漆，待12小时左右，清漆晾干了，大家的竹雕刻笔筒就完全成功了。这道工序就留给大家课后作业完成好吗？
点评：这是本堂课的内容，指导学生学习竹雕刻的几道连贯工序：上墨稿、镌刻、校对、着色、打磨等，了上墨稿和操刀镌刻两个。教师有性的提问和讲解，示范和辅导，使学生轻松接受。学生经过实际用刀操作，感受雕刻技法，实实在在地学到了雕刻技艺，教学效果良好。

4.课堂，点明竹雕前景

师：同学们，学习竹雕刻艺术，锻炼心性，陶冶情操，提高的审美能力和动手操作能力。更为的是，铜鼓县是林业县，盛产优质竹材，竹雕刻得天独厚的原条件。努力学习，刻苦钻研，掌握了精湛的竹雕刻手工技艺，就运用独具匠心的竹雕刻制作出一件件精雅高洁的作品。优秀的作品可宾馆、办公室、居家、餐厅、茶楼等的装饰品，会受到广大民众的青睐，用于和馈赠，还能畅销祖国各地，远销韩国、日本、俄罗斯，更远的……那将是多美的前景啊！大家努力吧！
教学评析本堂课，技法讲解与实际操作相的教学策略论文范文，激发了学生浓浓的兴趣和强烈的制作，以而全员积极参与学习竹雕刻工艺，掌握竹刻技法。多媒体教学为课堂营造了氛围，创设了技术学习情境。教师言简意赅、科学严谨的解说，传授了技术要领和家乡竹文化。教师有性的提问，学生积极的回答，师生互动好；教师认真示范，悉心指导，引导学生在竹雕刻实践中领悟了雕刻技艺的真谛。，学生还感受了竹雕刻艺术的文化内涵，很好地在校本技术课中达成了知识与技能、与策略论文范文、情感态度和价值观的三维教学，收到了良好的教学效果。
（作者单位：江西省铜鼓县实验中学）