德育,学生,如何利用语文教学进行德育教育

德育是中小学教育的内容，其途径有多种，而在语文教学中自然地渗透德育，不失为一条事半功倍的途径。教书育人，自古迄今为人师者的天职。在中学语文教学中，对教材的处理和使用，“文”与“道”的，德育渗透本来语文学科自身的任务，语文教学和德育本来分开的。抓好语文学科的德育渗透功能，把思想教育适时适度地渗透到语文教学中去，以收到春风化雨、潜移默化之效果，使学生在掌握语文知识和技能的，受到良好的道德、思想、情操的熏陶，有正确思想觉悟的人。就此探究的。

一、中学语文教材中所蕴含德育的因素

（1）强烈的爱国主义和民族主义精神。现代作家孙犁的《荷花淀》，能让学生领略到祖国河山的壮美，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。（2）科学的人生观和世界观。《劝学》中“学以已”的持之以恒和不懈努力的学习态度。（3）优良的道德传统和高尚的道德情操。李密的《陈情表》和韩愈的《师说》，着民族悠远流长的传统美德。学习，学生熏陶，这对学生的一生将会产生而深远的影响。（4）科学全面看待理由的策略教学论文。在学习《拿来主义》一文时，则教育学生要用全面的看理由，要一分为二地看待理由，理解“拿来主义”的含义，让学生明确如何正确对待外来事物和本国文化。这对学生的进展作用小学数学教学论文重大。

二、德育渗透的策略教学论文

语文教师在教学中智育的进展，德育的渗透。语文教学中如何德育的渗透。下面以五个来谈谈，语文教学中德育渗透的策略教学论文。

(一)深入挖掘教材德育因素

教材中德育的内容，能像学科知识那样处处显著，它是内在的、深层的、个别隐蔽的，思想教育要渗透在学科知识的方面，与学科知识融二为一，这就要求在教学中德育渗透，仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，以提高德育渗透的成效。
1、探究课文深刻含义。一篇好的课文必定教育论文是深刻的思想内容和完美的艺术形式的统一。我以语言文字的浅析着手，深刻揭示课文的思想内容，使学生在感知文本的中受到启发和教育。史铁生的《我与地坛》这篇文章，我引导学生欣赏品味那沉静、抒情、革新的语言，深刻领会作者在文中表达的对生死和生活的态度，激起对生命和人生的深思小学英语教学论文。
言之，深挖，才能加强德育渗透的力度，使学生不断增强自身素质，提高自身的道德情操。当然，应当实事求是地深挖，牵强附会。
2、选好启发提问的角度。运用启发提问使学生认识文章的语言美，有性地对学生思想教育，是语文教学常用的策略教学论文。，不启发提问的角度，平板的语言形式，就有可能削弱语言中蕴涵的教育作用，所以认真选好启发提问的角度。比如在教学《触龙说赵太后》一文时，这样提问：触龙 “说”的理由是？学生只要照着书念出答案就了，这样思想教育的作用还。改成：触龙是出于目的要去“说”赵太后的？以中体现了他样的精神品质？语言教育和思想教育就兼顾到了。
3、因势利导开课堂讨论。教师在对课文的浅析中，组织学生展开讨论，让学生各抒己见，互相倾听、补充，在不知不觉中教师引导学生学到了语文知识，也受到深刻的思想教育。比如教学诗歌《面朝大海 春暖花开》时，在解决诗歌的内容，我在总结时提了拓展性的话题：
海子是充满才华的诗人，说是前途无量，可是他却选择了。有人说：“海子既世俗生活，又不甘于堕入尘世。选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想；而弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。在理想与现实的矛盾和痛苦中，海子选择了一条也许是最彻底的路，完成了和世界的和解。”就说法，请同学们讨论并发表的见解。
学生就此而展开了正反面的讨论、争辩，将整课堂气氛推向。在争论中，学生谈到了遭遇苦难和挫折时的想法和做法，我便因势利导，同学们要树立科学人生观和价值观。在讨论中，学生受到的教育也随之越来越深刻。

(二)创设的教学情景

教材中文学作品中优秀的篇章，有些作品向学生们展现了的人物长廊。教学这类课文，我是创设情景，让学生扮演作品角色，揣摩人物的语言和行动等的体现，理解理解课文内容，进而思想的启迪和教育。在讲解《触龙说赵太后》一课时，我让学生课前准备，将触龙“说”的分为“假痴不癫”“ 暗渡陈仓”“上屋抽梯”三个阶段，组织排练，上课时表演。表演时学生都能把握人物的性格特点，体现出了触龙的机智和赵太后感情前后变化。 实践，学生领会了触龙高超的论辩艺术和感受到了他对赤胆忠心，也感受到了赵太后的爱子深情和深明大义。除此之外，《烛之武退秦师》《邹忌讽齐王纳谏》都情景设置的方式思想教育。

(三)学生实际和社会现实

现在的学生在正确对待人生、自律、奉献等，都比较欠缺，看理由表面化。课堂是德育教学的场所，教材中有极其的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。远的有春秋战国的烛之武、屈原；近代的有刘和珍、闻一多等，构成了光彩夺目的爱国主义人物画廊。将这些爱国引进课堂，引导学生秉爱国之志、走爱国之路、国之人。再如《勾践灭吴》中勾践的卧薪尝胆的精神；《项脊轩志》中体现的浓浓亲情；《导言》作者实事求是的科学态度等等。

(四)坚持课后写日记

写读后感。在学习一篇课文后，把受到的教育、启发、感受写在日记本上，以推动初中语文教学论文思想认识的提高。学生学习《寡人之于国也》，教师就孟子的政治思想，让学生发表的，有学生认识到民本思想是孟子的政治思想，内容是：“省刑罚，薄税敛”，进展生产，兴办教育，利民保民，民贵君轻。这在当时有的积极作用。也有学生认识到人肆意役使自然，要尊重自然，与自然和谐相处。民富才能国强，使百姓富裕，休养生息。还有学生认识到，进展经济，振兴教育，加强教化，使物质文明和精神文明双丰收，并形成社会、和民族的凝聚力。

(五)开展多彩的语文活动

开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，增强学生素质和德育渗透的另一途径。课余时间，可组织学生开展语文活动，如诗歌朗诵比赛，课文剧的表演，成语故事比赛，做手抄报，开讲演、辩论赛等。这些活动既了学生的语文知识、技能，提高了学生的素质，还使学生在潜移默化中了思想熏陶，激发了积极向上的情感。