信息技术,教师,如何提高农村中小学教师信息技术运用能力

农远工程以来，农村中小学教师的信息技术大幅度提高，信息技术运用能力也大幅度提高。教改教学的深入，信息技术如何融入课堂，这对全体教师了更高的要求。下面我就如何提高教师信息技术的运用能力一些不成熟的：

一、教师现代教育信息技术的能力

在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的论述，掌握现代教育技术手段，还应加强教育论述知识和专业知识的学习，提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高要以教师的知识结构更新和教学的素质提高为起点。教师努力适应的要求，适应现代教育的综合素质，在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，才能推动学生的信息素质不断提高，推广信息技术，达到培养革新型人才的目的。

二、拓展培训渠道，提高教师信息技术运用能力，为专业化进展打下

，加强教师的论述学习，让教师以观念上内更新，理解整合的内涵：简单地把信息技术仅仅辅助教学的演示工具，要信息技术与教学的“融合”，以思想上达成共识；，加强教师队伍建设，师资目前状况，确定培训内容：即：计算机意识、知识、技能与态度；学科教育论述与学科最新进展；教育技术和教育心理学的论述与实践。，展示平台让教师“设计——实践——反思——再实践”活动提高自身素质。积极创设氛围，将提高教师信息技术能力。

(一)培训方式

1、走出去，请进来。选派骨干教师参加培训，请周边学校优秀的信息技术教师到学校讲课。

2、定时学习，以骨干带全体。做好校本培训。

3、考核，严格把关。暑期对教师计算机考核，要求教师能熟练掌握教学中常用软件操作策略论文范文。

4、教师之间观摩、互相经验等形式，提高教师运用计算机辅助教学的革新能力。 

(二)培训内容

侧重信息技术操作能力，“硬考核”。培训内容分为四个阶段：技术阶段、开发技术阶段、整合技术阶段、技术熟练阶段。

三、加强整合教学理由反思，为探讨型教师进展开拓深思之路

教学反思是教师不断更新教育教学策略论文范文，掌握新的教育技术，提高的途经。教师要论述的学习，更要掌握“诊断性”探讨策略论文范文，理由，解决理由和教育教学实践能力的进展，对教学和实际情境与自身教育经验的浅析与反思。在信息技术与其他学科课程的整合时，原则：

1、要明确以课程为本的信息技术整合，坚持学科特点和学生进展需求的方式。

信息技术在学科教学中运用的终极是学生的进展而技术的有无、多寡和先进与否。在教学中使用信息技术、使用样的信息技术、如何使用信息技术都应服务于课程、教学和学生全面进展的。在理解信息技术整合的时，应避开“技术本位”的取向，避开单纯为了炫耀技术的优势，而偏离课程培养或忽视学生的体验和进展。，学科教师，要处理好学科本体与进展之间的联系，不管何种技术、何种运用方式，应保障本学科教学的，上将学生信息素养培养等进展性有机融合进来，在学生未掌握本领域或本学科必备知识、技能时，就本末倒置地培养学生的综合信息素养或其他能力，并影响课程的。 

2、在追求课程“效果”的兼顾“效益”。

不信息技术就可达到很好的教学效果更佳教学效果时，就尽量不要刻意地使用信息技术。不加选择地将信息技术用于教学内容和教学活动中；当有多种技术案例可供选择时，低成本的技术解决案例就能达到相同的、更好的教学效果时，要脱离实际地一味追求技术奢华和技术时髦。在评价信息技术运用效果时，应考察信息技术的运用对学生的学习全面进展、运用适度，而不要过多技术运用的多寡和技术前沿高端。在学校具有不同层次技术设备时，也应发挥现代信息技术的集成功能，将现代信息技术与其他教学技术使用，购置了新设备就盲目地弃置原有技术设备。
3、在选择或设计教学对策、设计教学和学习活动时，应追求信息技术运用与教学方式变革的推动。
教师应有机组合技术手段和数字化学习资源，和支持学生的自主学习、探究、理由解决、交流协作等学习活动，并积极探讨和组织学生开展信息技术环境中特有的学习方式，如基于网络的探究性学习、远程协作学习等，信息技术运用与教学方式变革之间的推动和有机。
今天的教师应当树立新的理念，那：学校是教育学生的场所，自我进展的场所；在教学中持续进展自我，才能，成就。