学生,榜样,如何疏导中职生消极心理

社会流传的话“上中职学校没出息”，否认现在的中职生大是中考的失败者，是“一考定成败”的考试制度的产物。数中职生的身上有着着自卑、没自信、恐惧、逆反、消极等心理特点。不学习成绩差，习惯也差，但有一的地方是和普同高中生比并智力低下，受到家庭，学校，社会等诸多的影响，沉迷于网络，早恋，交了不良青年为朋友。还有是不适应的教学方式，教学策略教学论文，导致中考成绩不理想。中职学校的教师怎样对心理疏导呢？

一、树立正确的奋斗

学习目的不明确和意志的薄弱使学生对为就读职业学校，在职业学校怎样学习，毕业又怎么办等理由非常茫然。学生是家长让我来的，我混几年拿个了事，明确的奋斗。
要解决这些理由，教育学生树立正确的奋斗。职业学校失落，人生的新起点；无奈，学生实际做出的正确选择，同样的人生价值和人生梦想。教育学生树立近期和远景，要将个人的和自身实际相，个人的建立在现实的上，实事求是，脚踏实地，稳步进展。学生只要确立奋斗，就会为而努力，找到追求进步的动力。

二、建立良好的师生联系

中职生都有渴望尊重、关心、爱护的心理。绝数学生原先学习成绩不理想而在班集体与家庭中受到歧视，没应有的尊重，心理落差很大。要解决这些理由要积极营造和谐的师生联系。俗语说“亲其师，信其道”。教师最为学生的最密切的同盟军，其一言一行深深的影响学生的心理倾向。老师在教育的中，情感真挚，才能感染学生；博爱，才能学生在情感上的共鸣，形成爱的河流与交融，才能良好的教育效果。唯有尊重、理解、关心、热爱每学生，形成良好的师生联系，学生才能接受教师所讲的。教师在课堂上多运用激励的语言，和蔼可亲的态度对待每学生，对学生多加关爱，多接触学生，与学生多沟通交流，学生的良师益友。遇到疑难理由时，用幽默的语言化解矛盾，用豁达的胸怀接纳，谅解学生，用耐心和爱心缩短与学生间的距离，增强学生积极地心理体验，能建立融洽的师生联系，进而在课堂上形成良好的师生情感。就能增强了学生的归属感和自信心，这才能对学生有关的学习策略教学论文教育，正确的自我观念和正确的人际交往教育，将于引导学生积极面对挫折，对增强的心理承受能力有性作用。

三、善意表扬，寻找闪光点

古人云“数字十过，不如奖子一长”每学生都愿意好学生，教师的是人的愿望。教师，爱护和学生的上进心，的优点和闪光点，热情地扶植和引导，让的长处施展的机会让时时都感到集体就在身边，处处都感受到的重要量。对于一学困生，一味地批评起不了多大的作用，已经习惯了老师、家长的批评和同学们的不屑，对环境已经麻木了。在学困生身上放大的优点，加倍呵护可贵的闪光点，时常表扬，让感觉被人而愿意往好的方向进展。
总之，教师要做到多给学生掌声，多给学生爱心，多给学生。但表扬的也要的批评，放松对学生学习和纪律的要求，对学生的不良不闻不问，这样做收不到好的教育效果，也得不到学生的真心拥护。

四、塑造良好的班风和榜样，用典型指引方向

班级是整体，整体要求它的成员在认识上，情感上，意志行动上保持一致，以而形成风气，被固定下来的风气班风。良好的班风的形成依赖于班主任对班集体的有力量的措施，班级内的正确舆论。良好的班风对班级的每个成员都有制约力和感染力，能无形的支配着全体学生，培养的荣誉感、自豪感和责任感。正确的舆论是学生自我教育的手段，学生提高辨别是非能力，克服不良作风的条件。这些力量比任何教师的个人教育力量都大得多。良好的班风能引领整个班集体往积极向上的方向进展，尤其班干部的带头作用非常。相反不良班风导致班集体像一盘散沙，对学生身心的进展起到反作用。这一点，我在班主任工作中有深切的感受。
有良好的班风为每个学生的健康进展奠定，每个学生的特点不同，要在情感上进展就教师为学生树立榜样，榜样最好是班级内的优秀学生，也有着学生身边的真实榜样。榜样的力量是无穷的，树立先进的榜样，对学生的激励作用是低估的。让学生在日常的学习生活中耳闻目睹榜样的事迹并启迪，接受榜样的感染并理解、认同的道德原则，学习要求和规范，处处以榜样为例不断的提高进展。

五、开展形式多样的心理健康教育活动

“蓬生麻中，不扶而直”。积极开展形式多样的心理健康活动于学生心理理由的矫正。对于理由的学生班主任采取个别谈话，心理辅导等措施。并及时组织教师讨论指导措施，交流教育经验。另一开展多种形式心理健康教育，开设心理健康讲座，尤其学校近年来非常广大师生的心理健康理由，时不时的开展心理健康讲座，又有专业的心理咨询室，为全校师生服务。也广播、橱窗、刊物、班会课等途径广泛宣传，增加心理健康知识。再者开展心理咨询和心理辅导。对个别有着心理理由或出现心理障碍的学生要及时认真，耐心，科学的心理辅导，学生接触心理障碍。可尝试在学生中培养一批学生骨干的做法，让参与咨询活动，可能会起到更好的效果。
总之，中职学校特殊群体学生理由日显复杂，不断地去探讨于学生身心进展的的办法，才能使出色的完成学业，掌握专业技能技艺，顺利的走向社会，服务社会。
文献：
黄希庭.心理健康教育教师读本.北京：高等教育出版社，2001
吴晓秋.中职生的心理理由及解决办法.辽宁高等专科学校学报，2009.10