体育活动,体育,构建中小学生每天1小时校园体育活动长效机制探讨

【】文章阐述了构建中小学生每天一小时校园体育活动长效机制的作用小学数学教学论文与措施。构建此项活动的长效机制，完善的法律法规；学校要革新活动内容和组织形式；统筹体育资源，建立专业化的指导教师队伍；并将此项工作纳入考核内容，建立的监督管理机制。如此，才能确保中小学生每天一小时校园体育活动长期、系统、自主、的可持续进展。
【词】长效机制；构建；每天一小时；校园体育活动
【作者介绍】梁碧君（1965－ ），男，汉族，河南大学体育系体育教育专业本科毕业，现任职洛阳市十二中学体育教师，洛阳市教育局学校体育中心教研组成员，洛阳市首届中小学名师。论文曾多次荣获河南省论文评比一等奖，2011年，论文《洛阳市中小学生体质健康目前状况浅析与对策探讨》荣获全国第十一届中运会科报会二等奖（分会报告）。
2007年下发的《国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和2010年颁布的《中长期教育革新初中英语教学论文和进展规划纲要（2010-2020年）》都明确规定“保证学生每天锻炼一小时”。2011年十一届全国人大四次会议，温家宝总理在《政府工作报告》中再次强调“保证中小学生每天一小时校园体育活动”。这了党、国务院对校园一小时体育活动的。2011年7月8号，教育部又专门印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知，了教育部对落实“中小学生每天一小时校园体育活动”的决心。
一、及理由
所谓机制，是使制度正常运转小学数学教学论文并发挥预期功能的配套制度。它有两个条件：一是要有比较规范、稳定、配套的制度系统；二是要有推动制度正常运转小学数学教学论文的“动力源”，即要有出于自身利益而积极推动和监督制度运转小学数学教学论文的组织和个体。长效机制，即能长期保证制度正常运转小学数学教学论文并发挥预期功能的制度系统。
1990年颁布的《学校体育工作条例》曾明确：“保证学生每天有一小时体育活动时间”。但长期以来，这一规定始终地方和学校的，一小时体育活动的要求得不到落实。自2006年起，在各类学校中开展了“全国亿万学生阳光体育运动”，了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，也曾掀起了校园体育锻炼的热潮。但时间的推移，在地方，这一活动正逐渐被淡化，有一阵风的走势，学生一小时体育活动保证。出部门在贯彻落实每天一小时校园体育活动中，缺乏强有力的、能长期保证制度正常运转小学数学教学论文并发挥预期功能的机构和配套制度，即缺乏长效机制。

二、构建中小学生每天一小时校园体育活动长效机制的作用小学数学教学论文

1.是科学进展观的落实

长期以来，我国对学校体育的是有目共睹的。，体育课程不属于高考科目，演变成高等学校门槛的分数，学校体育的地位也就很难达到它本身应有的地位，地区和学校仍然有着的“重智育、轻体育”现象。局面造成的结果是：学生体质健康的逐年下降。2006年全国学生体质健康调研结果：学生肺活量、体能素质持续下降，体能素质速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加。
青少年学生是未来的主人，的健康体质是的财富、是社会的进步、是昌盛的希望。构建校园一小时体育活动长效机制，提高学生的健康，落实“以人为本”的科学进展观，是加强社会主义和谐社会建设的工程。

2.是素质教育的内在要求

素质教育是德、智、体、美全面进展的教育。在《体育之探讨》中早有论断：“体育一道，配德育与智育”，才能达到身心完美的境界。“体者，为知识之载而为道德之寓者也。”[3]强调了体育、德育、智育三者之间是相辅相成，缺一的。
，我国教育体制正处在“应试教育”向“素质教育”转轨阶段，“应试教育”的影响力还很大，的观念还转变过来，社会对学校的评价依然停留在“升学率”上。来自社会、家庭、学校的无形压力，造成学生心理负担过重，迫使“重文化，轻体育”观念的形成。，构建每天一小时校园体育活动的长效机制，是转变教育理念，全方位提升办学的内涵与层次，全面提高教育质量的举措，将于深化教育体制革新初中英语教学论文，让素质教育落实到实处。

3.是学校体育进展的举措

保证中小学生每天一小时校园体育活动是对学校教育的要求，是推动初中语文教学论文学生健康成长，切实提高学生体质健康的保证，学生接受良好教育的权利。学校体育应彻底转变初中数学教学论文传统的“重竞技、重育体”的教育观念，树立“健康”的指导思想，树立面向全体学生，全面进展学生健康素质的健康教育观。构建每天一小时校园体育活动的长效机制，使各类学校建立长期的规范、稳定、配套的制度系统，形成浓郁的体育锻炼氛围和风气，使广大学生走进大自然、走到阳光下，培养体育锻炼的兴趣和习惯，为终身体育奠定良好的。

三、构建中小学生每天一小时校园体育活动长效机制的措施

1.完善法律法规是保证

教育部下发的《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，对教育行政部门及学校具有的指导和监管作用。，部门还应完善现有的《教育法》、《体育法》和《学校体育工作条例》，建立学校体育的工作机制。一是对学校体育工作的专项督导制度，增加体育工作和学生体质健康情况在各项督导、评估系统权重；二是在开齐开足中小学校体育课程的上，明确要求任何人不得占用学生体育课，全方位保证体育课教学和学生体育活动时间；三是把学生体育课成绩(参与态度、技能掌握和身体素质提高等)和体育学业考试成绩，按比例列入升学考试总分；四是将校园一小时体育活动落实情况学校年度考核指标，并与业绩考核、评先评优挂钩，在评先评优活动中实行“一票否决”。对于认真组织开展校园一小时体育活动、学生体质健康显著改善的单位和个人表彰奖励。
长效机制具有强制性、规范性、全局性、稳定性和长期性的特点，强制性的法规条文会加大领导对学校体育工作的，具有刚性、强制性的约束力。，促使学生对体育锻炼、适应和习惯。

2.因地制宜，革新活动内容和组织形式是

我国地域辽阔，民族众多，各地都有较高的民族传统体育项目，，在校园一小时体育活动的内容和形式上做统一要求。各地应学校实际，实事求是地案例，地域优势，发挥传统体育和民族体育的作用，形成独具特点的校园体育活动。另外，中小学生在生理、心理、技能、思维、生活方式等有差别，在开展体育活动时，应的不同特点，革新活动形式，优选活动内容，调动参与的自觉性，让在体育活动中感受到体育的价值与功能，促使以现实出发，积极、、自觉地参与体育活动，使的体育及思想长期化、固定化。

3.统筹体育资源，建立专业化的指导教师队伍是

学校应有、有计划地加育场地器材的建设，布局、使用和改造学校场地器材，并学校现有的场地器材，发挥体育器材的多种功能，采取分时段活动、场地交替使用等办法，为学生参加体育活动创造条件。
学校要成立以校长为组长的校园一小时体育活动领导小组，探讨适合本校的活动案例，明确校长、班主任是本校、本班校园一小时体育活动的责任人，负责此项活动的设计和组织。要对学校领导、班主任、任课教师等人员培训，加强对校园一小时体育活动的认识，转变观念，提高，形成人人、人人关心、人人参与的良好氛围。要加强和完善体育和健康人员师资队伍建设，定期组织教师学习和培训，提升专业素质，建立一支敬业的、专业化的指导教师队伍。

4.将此项工作纳入考核内容，建立的监督管理机制是核心

学校要建立科学的考核机制，成立专项监督管理机构，建立管理和监督制度。将校园一小时体育活动以体育活动课的形式纳入学校课程，列入课表，计算工作量，与绩效工资挂钩。在教师考核及干部晋职标准时，应把此项工作细化为的量化指标，考核内容考核，做到科学管理，严格监督，奖惩分明。
学校要定期开展落实一小时体育活动情况的评比活动，对组织有序、有方、活动氛围浓厚的班级给予表彰，对校园体育活动、关心学生体质健康情况、认真组织活动的教师和积极参与体育活动，且体现的学生给予表扬。建立学生体育档案，将学生参与校园一小时体育活动的情况纳入学生综合素质评价系统。，学校还应建立公示制度，向社会公布校园一小时体育活动的工作案例、活动要求和监督电话，自觉接受社会、媒体和家长的监督，对出的理由要及时核查、反馈、整改。
四、
构建中小学生每天一小时校园体育活动长效机制势在必行。它具有的法律法规、革新的活动内容和组织形式、专业的指导教师队伍等规范、稳定、配套的“制度系统”，还具有完善的考核制度和的监督管理机制等推动制度正常运转小学数学教学论文的“动力源”，以确保中小学生每天一小时校园体育活动长期、系统、自主、的可持续进展，并在实践中不断进展和完善，提高中小学生体质健康，培养学生自觉参与体育锻炼，养成终身体育态度的。
【文献】
张林．职业体育俱乐部运转小学数学教学论文机制[M].北京：人民体育出版社，2001.
刘梅英，田雨普，周丽萍．体育强国视域下我国群众体育进展对策探讨[J].武汉体育学院学报，2009，43（7）．
[3]杜国如．论《体育之探讨》的体育教育内涵[J].华东交通大学学报，2005，22（12）．