学生,数学,高中数学教学三步曲

:高中数学的学习,对于我所执教的智力中等的学生来说是难度系数的,学生用心,就很难坚持到底。为此我所教学生的特点,在做了探讨。即和学生交流感情培养学生的学习兴趣;再教给学好数学的策略论文范文,争取更大限度地掌握知识;让把所学知识运用到现实生活中解决理由,做到学以致用。
词:培养兴趣 教好策略论文范文 解决理由
对于智力中等的学生来说,学好高中数学是一件很困难的事情,我面对这样的学生执教十余载,渐渐感觉到数学教学分三步走效果颇佳,来说应是:

一、培养兴趣是

古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”一名教师,尤其是数学教师,适应现代教学的进展,要好所学的数学专业知识,还把教育学、心理学、教材教法、画图、文学、艺术等知识糅合到一起,运用到课堂教学中去,以培养学生的兴趣。
1.简笔画,趣化课堂内容。俗语说:“几何头,代数尾。”对于立体几何起始阶段的学习,同学们感到困难。我以高二学生的年龄特点、心理特点、知识目前状况为,在讲新课时,讲,先画了简笔画,让同学们猜一猜是哪动物。同学们的热情一下高涨,有的说是小猫,有的说是小兔,一时之间,争论不下。我给同学们提示道,仔细想一下,兔子和猫的尾巴一样吗?俗语说:“兔子尾巴长不了。”那么它是哪种动物呢?同学们齐声回答:兔子。然后我又画了小猫的简笔画,让认真观察,里面有哪些几何图形?同学们很有兴致地,并且是争先恐后的,我就趁势告诉学生立体几何的学习并不难,几何体由你们熟知的平面几何图形构成的。这样本来头疼的立体几何一下子简单化了。
2.与学生情感交流,培养兴趣。人常说:“亲其师,才能信其道。”的确如此,及时与学生沟通,拉近与学生的情感距离,才能让:看着枯燥无味的数学原来如此有魅力。在平时的教学中,我多看学生优点,少找学生的缺点;多夸奖,少批评。
在课堂上,学生回答理由又快又好,做题准确无误时,我经常动作,那对伸出大拇指。你还别说,效果比口头表扬好得多了。在课下,我也不忘借批改作业与学生交流,及时表扬。我会舍弃那种交流的单纯“好”字的作业批改方式,不同的学生、不同的作业做出不同的批语。譬如,对于作业做得好的学生,批语是:“你是个聪明的男(女)孩,肯学、会学、乐学是你的优点,今天你的作业老师很满意,再努力加油呀!你的成绩会芝麻开花——节节高的!”对于那些作业做得不太好的同学,一般我也不会给予打击,我会给提很好的倡议,比如:“你的数学其实学得很不错,再认真细心一点会更好的,OK?”当然,一门学科,数学自有其特点,除培养学生兴趣外,教给策略论文范文很。

二、教好策略论文范文是

“磨刀不误砍柴工”,好的学习策略论文范文锋利的刀,在数学教学中,我很学习策略论文范文的教育,并不吝惜时间和精力教育学生要学会预习和动手,学好数学的。
1.教学生学会预习。预习使学生在老师讲课独立地自学新课的内容,做到初步理解并为上课做好知识准备和心理准备。学会预习是学好高中数学的。在预习时,要掌握预习的策略论文范文,即“读、画、写、查”,“读”——读教材。领会教材大意。然后学科特点,在反复细读,如:数学、规律、例题等逐条阅读。“画”——画。将一节内容的、规律、等画下来标上记号,以上课听讲时记忆。“写”——写。“查”——检查效果。合上书本深思刚才看的内容,哪些一看懂,哪些模糊不懂,然后做课后习题,检查预习的效果。
2.教学生学会动手,即“做好笔记”。学好高中数学在学习策略论文范文上要转变和改善,而学会动手做好笔记无疑是非常的。“做笔记,是学生学习的。”我教育学生动手学习数学常说的话,而在动手学习的内容,我则以一些了尝试。一是记疑难理由。二是记思路策略论文范文。三是记归纳总结。四是写错误反思。学习中避开地犯这样或那样的错误,“聪明人不犯或少犯同样的错误”,记下所犯的错误,并用红笔标注,以警示避开再犯类似的错误,在反思中提高。

三、解决理由是目的

素质教育的全面推进,“革新精神与实践能力”的培养已素质教育的核心。理由解决能力“革新精神与实践能力”在数学教育领域的,是的数学素质。,培养学生的“理由解决”能力就成了学生的自主学习、个性进展的终极。
比如,数列是高中数学内容,在中学数学中既有相对的独立性,又有较强的综合性,它是初等数学与高等数学的衔接点。所含的数学思想策略论文范文,在学习中起着的作用。教学生学习数列,并仅是为了做出数学难题,更的是解决实际理由。2008年高考试题中就有环境治理的理由:为了治理“沙尘暴”,西部地区经过多年的努力,到2006年底,将当地沙漠绿化了40%,以2007年开始,每年出现现象,原有沙漠面积的12%被绿化,原有面积的8%又被侵蚀为沙漠,那至少经过几年的绿化,才能使该地区的绿化面积超过50%?(㏒2≈0.30)题意,运用等比数列就可求出答案,即至少要经过4年才能使绿化面积超过50%。这样就使同学们运用所学解决实际理由了,这增加了的能力,也使树立了学以致用的思想,明确了学习数学的目的。