立意,角度,看成败,溯理由

新作文的是为考生设置特殊的情境，思维的方向，要求考生来立意，而所的中心文章中心的来源，所以它命题，命“意”。“意”有范围、有限度。在范围、限度内，还有着优劣之分，有着不同的层次。如同射击所用的靶纸，有十环、九环、八环、七环之分，还有脱靶。所以高考作文评分标准中便规定了切题、题意、题意、离题的等级。如：
一位心理学家做了实验：将一条饥饿的鳄鱼和小鱼放在水箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了次更为猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤……多次进攻无望后，它进攻了。这时，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了的努力，活活饿死。
【审题提示】
（1）切题：永不放弃；冲破定势思维
（2）题意：警惕之心无
（3）题意：学会审时度势
（4）离题：人残忍的
那么，审题时怎样才算切题？即抓住所的中心，而绝数的中心无非是成败之因。所以，新作文的审题，能以中推究出造成所列现象或结果的本质理由，能找到最佳立意。如2011年湖南卷高考作文题——某位知名歌唱演员在接受电视台采访时谈到的变化：过去她出场面对观众说的句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”以“知名”其成功，而这成功者的问候语的变化中蕴含了其成功之因：不以为中心，心中有他人。有三篇满分作文的题目叫做《懂得有你》《把看淡》《低姿态的高贵》。
所以，绝数的，都用“看成败，溯理由”的策略教学论文来审题。可按操作：

一、单则的审题立意

步：找（所写之人、物）。
步：分主次（同一则中，可能出现多个，但会有主次之分。以来立意，称之为中心角度；以次要来立意，称之为侧角度。要尽量选择来立意）。
步：明结果（论成败。同结果，以不同角度看，可是成功，也可是失败。就形成正角度与反角度的区别）。
步：溯理由（以中推究出造成所列现象或结果的本质理由，这理由最佳立意）。
例1，一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“我最他的心。”
【审题指导】：
步：找——（1）“锁”；（2）“钥匙”；（3）“铁棒”。
步：分主次——“钥匙”是中心角度。“铁棒”是侧角度。“锁”的言行，是被动者，立意角度。
步：明结果——正角度：“钥匙”是成功的（“啪”的一声锁开了）。
步：溯理由（即立意）——（1）看清本质。（2）掌握事物的规律（“我最他的心。”）。
侧角度：铁棒——失败（费了那么大的力气也打不开）——理由（做事不讲究策略教学论文，一味蛮干。）。
例2，一只老鹰以鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦练得很棒了，便哇哇地以树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问一只鸟，牧羊人说：“一只忘记叫的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
【审题指导】
步：找——老鹰、乌鸦、羊、牧羊人、小孩，
步：分主次——“乌鸦”是中心角度。老鹰、牧羊人、小孩是侧角度。“羊”的言行，是被动者，立意角度。
步：明结果——（1）正角度：“乌鸦”是失败的（结果被牧羊人抓住了）。（2）反角度：“乌鸦”是成功的（它也很可爱啊）。
步：溯理由（即立意）——（1）正角度：“乌鸦”失败之因（正确认识，盲目模仿，以实际出发）——立意：盲目模仿必败；认识。（2）反角度：“乌鸦”成功之因（勇敢）——立意：勇敢者之歌。
侧角度：（1）（老鹰）：成功（将一只小羊抓走了）——理由（有过硬的本领）——立意：强大才有成功。（2）（孩子）：成功（“它也很可爱啊！”能别人的优点）——理由（懂得以不同角度看理由）——立意：转换角度。
例3，南太平洋的小岛上，有绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其他老鹰也跟过来了。
【审题指导】
步：找——游客、成群的幼龟、“侦查兵”、老鹰。
步：分主次——“成群的幼龟”是中心角度。游客、老鹰是侧角度。“侦查兵”的言行，是被动者，立意角度。
步：明结果——（1）正角度：“成群的幼龟”是失败的（结果被老鹰吃了）。（2）反角度：（略）。
步：溯理由（即立意）——正角度：“成群的幼龟”失败之因（盲以，不谨慎，按经验办事）——立意：不盲以。
侧角度：（1）（游客）：失败（他想的海龟被老鹰吃了）——理由（他的做法违背了自然规律，善意了恶果）——立意：用错误的方式表达爱可能是伤害。（2）（老鹰）：成功——理由（很机智，审时度势，把握时机。耐心等待）——立意：坚持不懈方能成功。

二、多则审题立意

步：找（所写之人、物）。
步：比较结果的异同（同：都成功或都失败；异：有的成功，有的失败了）。
步：溯理由（以中列举的现象或结果中推究出造成所列现象或结果的本质理由，这理由最佳立意。结果相同的，寻找相同的理由；结果相异的，寻找相异的理由）。
例1，英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色而道尔顿的却是蓝色，他感到色觉有理由。他探讨了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将疾病称为色盲症，填补了医学论述上的空白。
日本商人安藤百福拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到创业机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上包方便面。这一新产品的开发带动了新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他被煤油滴染的地方，没脏反而把陈年污渍也清除了。，促使他研制出干洗剂，革新初中英语教学论文了传统的洗衣技术。
【审题指导】
步：找——道尔顿、安藤百福、乔利。
步：比较结果的异同——同：都成功。
步：溯理由，寻找相同的理由——在局面很糟糕的情况下，不放弃，经过艰苦细心的探讨后迎来了机遇，有了革新——立意：危中寻机；做个细心人；永不言弃。
例2，有人曾问三个砌砖工人：“你们在做？”个工人说：“砌砖。”个工人说：“我正在赚工资。”个工人说：“我正在建造世界上最富特点的房子。”据说到了后来，前两人一生普普通通的砌砖工人，而个工人则成了有名的建筑师。
【审题指导】
步：找——三个砌砖工人。
步：比较结果的异同——异：有的成功（个工人成了有名的建筑师）；有的失败了（个工人一生普普通通的砌砖工人）。
步：溯理由，寻找相异的理由——失败者（个工人）目光短浅。成功者（个工人）志存高远——立意：志存高远。
〔责任编辑：李锦雯〕