学生,探究,如何在物理教学中培养学生自主学习能力

【】自主学习是的教学策略教学论文，培养学生自主学习能力，引导学生自主学习，起到优化课堂教学和提高教学效率的作用，对学生今后的学习、深造乃至终身学习都具有深远的作用小学数学教学论文，就如何在物理教学中培养学生自主学习能力阐述一些个人心得。
【词】物理教学 学生 教师 自主学习
教育革新初中英语教学论文的不断深入和教育理念的不断更新，赋予教育工作者的任务仅仅是“传道、授业、解惑”，更为的是向学生传授科学的学习策略教学论文和培养学生的学习能力。教学论述和教学实践也已证明，学生是学习的，教师的“教”的目的是为了学生的“学”服务的。，在教学中确立学生的地位，调动学生学习的性和积极性，把蕴藏于学生学习潜能挖掘和开发出来，引导学生积极参与学习，自主知识，自主学习，培养学生的自主学习能力。这样起到优化课堂教学和提高教学效率的作用，对学生今后的学习、深造乃至终身学习都具有深远的作用小学数学教学论文。物理学的特点，物理学是一门以观察和探究实验为的自然科学，，在物理教学中自主学习，更具有独特的作用小学数学教学论文，提高物理教学质量的所在。多年来，我在物理教学的实践中运用多种策略教学论文培养学生自主学习能力，了满意的效果，下面我就如何在物理教学中培养学生自主学习能力谈浅薄的认识。

1.激发学生学习兴趣 推动初中语文教学论文学生自主学习

爱因斯坦说过：“对来说，热爱才是最好的老师。”学习兴趣是学生探求知识的动力，是发明创造的精神源泉，学生要学好物理这门学科，要对物理学产生浓厚的兴趣和爱好，才能以科学的态度、顽强的毅力去克服学习上的重重困难自主学习，进展自主学习能力。为达此目的，把握好两点。
1.1 要确保上好堂物理课。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”堂物理课是学生系统接触物理知识的开始，它能影响学生的学习兴趣和今后的物理学习。学生初学物理，怀着极大的好奇心，这一特点，我每次在上堂物理课，总是了的准备才走进课堂，教学中打开学生的眼界，把领进有趣的物理迷宫。在课堂上媒体屏幕播放奇妙的自然现象，如：“蓬莱海面奇特日出”“自然界的闪电”“五彩缤纷的山水画”等给学生欣赏、观看，并适时的理由，再作简单的物理解释，让学生感受到物理世界的神奇和有趣；演示生动有趣的物理实验，如：“双椎体上滚实验”“硬纸板托杯中水实验”“自制喷泉实验”等让学生观察，这些充满魔术色彩的有趣物理实验，诱发学生学习物理的浓厚兴趣，激发学生的求知，让的好奇心理，使对堂物理课有深刻的良好印象，对物理学产生浓厚的兴趣。
1.2 要努力把握好每一节课的新课引入。新课引入是课堂教学的起点，是新课教学，对课堂教学中学生自主学习起着作用。教师用发人深省的理由、妙趣横生的游戏、引人入胜的故事、简单明了的实验物理课堂教学的引入，能学生好奇心，吸引学生的力，还能激发学生强烈的求知和学习动机，使学生一上课自觉学习，并积极参与学习进而在教师引导下自主学习。

2.引导学生阅读学习 培养自主学习习惯

在物理学的学习中，阅读是学生知识的来源，教师引导学生阅读教材的方式学习，把学生当作学习的主人，让学生学习和自主学习，培养学生形成自主学习的习惯，逐步提高学生的自主学习能力。学生阅读学习课前阅读、课堂阅读和课后阅读三个。
在课前阅读时，要做到有的放矢，所阅读的教材内容，在学生阅读，给学生拟定阅读提纲，让学生带着理由有目的的去阅读。如：学生在课前阅读“家庭电路”时，给学生拟出提纲：(1)家庭电路是由哪些组成？各组成方式连接？(2)家庭电路的各组成作用是？(3)怎样用测电笔辨别家庭电路火线与零线？(4)电能表的读数策略教学论文？学生性的课前阅读，对新课内容有清晰的眉目，做到心中有数，知道知识点，找到学习和难点，以便在课堂学习中有目的去，突破难点。
课堂阅读在新课阅读，某些比较浅显的知识，无须老师去讲解、浅析，放手让学生自行阅读学习。可将班级学生分成若干阅读小组，引导学生阅读学习；然后，以小组为单位交流，取长补短，排疑解难；再选出某一小组代表、总结，必要时，教师和补充、完善。在课堂阅读时，对于知识，如：、规律，要提示学生精读、细读，抓住，深入感受、准确理解，明确和规律的内涵与外延，才能准确掌握和规律。如：阅读“压力”的时，压力是垂直作用在物体表面上的力，是“垂直”；阅读“重力的方向”时，重力的方向是竖直向下，指向地球的球心，是“竖直”；阅读“浮力”的时，浮力是浸在液体或气体里的物体受到竖直向上的托力，产生条件是“浸”，浮力方向是“竖直向上”。
课后阅读分两种类型：其一是课余时间组织学生阅读教材，及时复习归纳，把某节或某章的知识点按“树状图”或以图表的形式归纳总结，使各知识条理化、系统化，将所学的知识串连成线、形成网络、结成整体，加深理解知识，使知识升华。其二是课外时间组织学生对科普知识广泛阅读，增大学生的阅读量，拓展学生的知识视野，增强学生的阅读兴趣，提高学生的自主学习能力。不论是课前阅读、课堂阅读还是课后阅读，让学生阅读学习的方式，去讨论交流、深思小学英语教学论文感悟，自主学习，了以学生为的教学理念，使学生掌握了知识，克服了以往“满堂灌”的填鸭式学习，既为老师的喉咙找到了“良药”，又为学生学习了良方，使学生的阅读、理解、归纳、总结能力得以逐步提高， 培养了学生自主学习的良好习惯。

3.学生自主探究提高自主学习能力

物理学是以探究实验为的自然科学，新课标在强调知识与技能培养的，更与策略教学论文的融入。学生自主探究是的教学策略教学论文，它是教师的引导，让学生独立自主地学习、合作、讨论与交流，以教材知识为探究内容，为学生自由表达、质疑、探究、讨论的机会，让学生个人或小组解难释疑的尝试活动，以而将所学知识运用于解决实际理由的教学形式。在物理教学中，教师需尽可能多的创设情境，引导学生自主探究学习，让学生参与学习，亲身探究活动的每一，使不断以理由到解决理由探究学习中提高自主学习能力。为确保自主探究教学的，需做好一些。
3.1 创设学生自主探究情境。新课改下的物理教学强调学生的探究学习，教师在课堂教学始终唱主角，不给学生以深思小学英语教学论文的时间，以上课到下课学生始终紧张的被动学习，一堂课下来，教师累得满头大汗，学生却收效甚微，结果只能是事倍功半。，在教学中教师教材课程资源，创设探究活动情境，激发学生自主探究的兴趣和热情，把更多的时间交给学生，对学生分组，让学生以小组为单位自主探究，组内合作，轻松愉快的学习知识。在探究活动中，学生对于观察到的实验现象感到惊奇，以而激发学生兴趣，引发学生思维，引导学生理由，促使去寻求答案，经过学生亲自参与探究活动总结出，显得更为生动，被学生所接受，以而收到事半功倍的效果。为激发学生的学习兴趣和探究动机，调动学生探究学习的积极性、参与性，教师要在学生探究中给予必要的指导和的与，增强学生探究学习的信心和热情。
3.2 自主探究合作与交流。在学生的自主探究中，教师要引导学生开展讨论和交流，培养与他人合作的习惯。不同学生的知识、能力因素有着着客观差别，对理由的认识会产生分歧，为此，教师不用急于点拨去解决理由，启发学生交流，倾听。使学生克服以自我中心的思维倾向，增强合作意识，在交流和倾听中，各自的思路整理与过滤，深化各自的认识，加深对理由的理解。，教师要创造良好的“合作交流”氛围，引导学生开展讨论和交流活动，让学生发表的探究成果和策略教学论文，倾听他人的探究经验，并客观的比较和鉴别，以不同的角度改善的学习经验，提高认识，克服独立探究片面性和局限性，正确理解所的知识。学生自主探究学习，让学生亲身科学探究的，积极地科学知识，学习科学的探究策略教学论文，培养了学生理由、解决理由的能力，掌握了自主学习的科学学习策略教学论文，提高了学生的自主学习能力，为学生的终身进展打下了坚实的。
总之，物理课堂教学效果的好坏，并不教师教了多少，学生学了多少，它取决于学生在课堂教学参与和思维，调动学生学习的积极性，引导学生积极学习，培养学生自主学习能力，诱发学生自主学习，让学生学习的主人，才能满意的教学效果。