知识,复习,如何构建高效初中历史与社会复习课堂

：浙江省初中历史与社会教学倡议，新课程革新初中英语教学论文的目前状况，以研读中考（简称考纲）、把握中考动向；归纳整理知识、构建知识网络；精选精讲题目、渗透解题技艺；链接热点时政、自主设题解答等四探讨构建社会复习课堂的对策。
词：社会；；复习课堂
中图分类号：G63

3.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）07-0110-02

众所周知，毕业班学生作业多，学业压力大，一门尴尬学科的，如何让学生在有限的时间内学到更多的知识与技能，以容应对中考，是每一位初三社会教师面对的理由。如何提高中考复习效率？“建设可持续进展的社会”这一考点的复习，以与各位老师探讨和交流，以期达到进步、提高的目的。

一、研读考纲课标、把握中考动向

考纲、课标对学业考试起着约束、导向的作用，是学业考试复习，命题和试卷评价的。在社会总复习的设计中，要研读考纲、课标，心中有考纲、课标，脑中有考纲、课标，搞好中考复习的总指挥和统帅，考纲、课标旗帜，考纲、课标方向，有了正确的方向，才谈得上复习的性。下，以教材为，跳出教材，也“用教材教，而教教材”。在复习“建设可持续进展的社会”这一考点时，与该考点联的考纲、课标有：①我国人口、资源、环境理由的目前状况及对社会进展的影响。②理解我国采取的有关解决人口、资源、环境理由的措施。③树立可持续进展的意识，理解人口、资源、环境三者的联系。在复习设计时，相应考纲、课标，对知识归纳整理，构建知识网络。

二、归纳整理知识、构建知识网络

知识是最有价值的知识，具有永恒的“生命力”。归纳整理知识、构建知识网络，提高学科教学质量最、最根本的理由。现在命题的指导思想是能力立意，但并不意味着知识的考核就淡化了，学业考试能脱离知识去考查能力，片面弱化知识而强调能力，能力也将无源之水。再新的题型，再活的试题，一般都在教材中找到落脚点，只不过是对知识点的“抽样”能力“组装”去解决理由。，加强对考试条目所辐射知识的系统归纳、整理，学生构筑起知识的框架系统，做到点、线、面的，进而教材章节、年级的界限，挖掘知识间的横向联系，知识间的纵向联系，做好归类比较和知识重组工作，在复习“建设可持续进展的社会”这一内容时，考纲课标的要求，把它列成表格，使之系统性。这样于学生对教材的把握，有助于学生以多方位、多角度、多层次灵活地深思小学英语教学论文理由，也有助于学生对教材知识的重组建构。

三、精选精讲题目、渗透解题技艺

在这一复习设计中，教师要继承好“旧题”，如每年中考的精华题、复习“妙题”等等，好题目永远都不会过时，教师要继承好，还要好这些“旧题”，发挥“旧题”的“余热”。，教师更要出击，课标和年度热点，原创性地或嫁接性地设计新题目，要内容新，要形式新，以推动初中语文教学论文学生能力的提升，在讲解的中，教师应渗透解题技艺。
以2011湖南衡阳中考题为例:
为隆重纪念2011年“6·5”世界环境日，某校九年级（1）班积极响应“低碳生活”号召，开展系列主题活动。现邀请你参与并完成下列任务。
[主题班会]班会上，李军和王平两位同学展示了搜集的两则信息。
李军同学说：2010年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告时，要努力建设以低碳排放为特点的产业系统和消费方式。
王平同学用多媒体展示了湖南省“十一·五”期间节能减排的成绩：“十一·五”期间，下达给湖南省的二氧化碳和化学需氧量减排任务是，到2010年这两项指标比2005年下降9%和10．1%，已按时完成。湖南新型工业，“低碳”新跨越。
［主题板报］主题班会，同学搜集到的信息，班级承办一期主题板报，请你参与。
（1）主题班会上，李军和王平有可能哪些途径搜集到上述信息？（请写出两种）（2分）
（2）请在主题板报“知识篇”中写出低碳生活了我国进展战略？（1分）
（3）请在主题板报“作用小学数学教学论文篇”中以我国资源、环境的国情角度谈谈低碳生活的重要量。（4分）
（4）请在主题板报“践行篇”中以不同角度谈谈在低碳生活做法或打算。（3分）
答案：
（1）①上网搜索；②到图书馆查阅；③访问人士；④观看电视新闻等（2分）（答对任意两点即可得满分，题意的答案亦可给分）
（2）可持续进展战略。（1分）
（3）①由我国正社会主义初级阶段的国情决定的。②我国面对严峻的资源形势影响了我国经济建设的步伐。③在我国，人与环境的联系日趋紧张，环境理由。④生态破坏和环境污染已威胁民族存活与进展的重大理由。要节能减排，建设生态文明，践行“低碳生活”。（4分）（言之有理、题意的答案可酌情给分）
（4）①积极宣传我国环境、资源短缺的严峻现实，营造节约资源，保护环境的良好氛围。②以现在做起，以身边小事做起。自觉做到关闭电器的拔掉插头，将灯泡换成节能灯，一水多用，送电子贺卡，双面用纸，垃圾分类和回收，不使用一次性用品。③积极革新实践，节能减排的金点子等。（3分）（言之有理、题意的答案可酌情给分）
拿到题目审理由。一般要求做到两点：一是要求学生审全理由，连贯的理由中就隐含着答题的方向和要求。二是要求学生找出题目中词语，读懂问意，并要避开简单的理由复杂化和复杂的理由简单化。（见上述的划线。）再带着理由读，找准信息，归纳出中心思想。（见上述的划线。）接着回归教材，联系所学的知识。组织答案答是所问，看分数。见上题答案。
这样让学生巩固了复习内容，提高了浅析理由的能力、运用知识的能力知识迁移的能力，也于学生掌握策略教学论文，提高解题能力。拓宽决理由的思路，才能在考试中发挥出的潜力。这就要求在复习的中，社会实际和学生自身实际，以整体上把握教材，对所学知识重组与整合。

四、链接热点时政、自主设题解答

课程标准告诉要紧密联系社会生活，十分培养学生参与社会生活、解决实际理由的能力，以近几年中考试题中不难绝大试题以“时政”为素材设计的。所以，要提高复习的性，就时政热点来强化学生的知识。再加上现在的中学生跟那时不同，是国事家事天下事事事关心的一代。这样能学生学习兴趣，激起求知欲，增强学生的参与意识。在复习“建设可持续进展的社会”这一考点时，了时事热点：
1.2011年3月26日晚，由世界自然基金会发起的“地球一小时”全球环保活动拉开帷幕，和其他133个和地区的1200个地标性建筑、近10亿人展开熄灯接力。北京时间20时30分，八达岭长城、东方明珠等诸多城市标志性建筑熄灭灯光，我国86个城市的众多社区、企业、学校熄灯一小时。
2.2011年一号文件《国务院关于水利革新初中英语教学论文进展的决定》“水是生命之源、生产之要、生态之基”。文件划定了“三条红线”：一是确立水资源开发制约小学语文教学论文红线，二是确立用水效率制约小学语文教学论文红线，三是确立水功能区限制纳污红线。
让学生所列举的时事热点任选一为背景出题，紧密联系（以是、为、怎么办角度），标明分值并答案。以此来学生参与课堂活动，参与到知识在社会生活实践与运用，引导学生把知识放到的情境中去深思小学英语教学论文，大胆地发表的见解，让学生的思维在课堂复习中碰撞，在碰撞中激发“机智”和“智慧”。这样以理由为载体，创设探究性、开放性和生活化的情境，激发学生积极深思小学英语教学论文，培养的理由意识和探究能力；以而推动初中语文教学论文学生对知识的自我生成，提升素质。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让有限的复习课堂创造出无限的课堂效益，还要求多琢磨，多学习，多取长补短……
文献：
历史与社会教学倡议[Z].
教育部.历史与社会课程标准二[S].北京:北京师范大学出版社,2001(07).
[3]2011年中考社会思想品德试题[Z].