史料,新文化运动,浅谈史料教学法在高中历史教学中运用

历史教学策略教学论文众多，但史料教学法无疑应是的策略教学论文。古代乃至近代历史教学都十分这一策略教学论文，为留下经验，值得总结。上海师大李稚勇教授在探讨了世界中学历史教学策略教学论文的走向时如下：“说史料教学已21世纪历史教学的进展走势。”近年来高考试题也很史料的引用，尤其是2008年高考全国I卷历史题，几乎每一题都由史料引出。这些足以史料教学在高中历史教学地位，那么如何史料教学？

一、史料的选择

1.史料教学，要明确选择史料的标准。向中学生史料，一要可靠，二要典型，三要相对全面。确凿可靠应放在首位。典型是指重要量和代表性。在史料较多的情况下，要选择最最能历史真相本质特点的史料向学生。如有关人民共和国开国大典的史料，当日天安门城楼上悬挂的“人民共和国人民政府成立典礼”横幅、在城楼上的讲话等，就属这类史料，应向学生。片面的史料只能片面的，全面的史料才能客观的。为此，历史教学中运用史料时要力求全面。如讲冷战产生的和理由，除引用丘吉尔“铁幕”演说、“杜鲁门主义”出台、马歇尔计划等史料外，还应引用斯大林的有关言论、“莫洛托夫计划”（即苏联与东欧人民的贸易协定）、欧洲九国和工人党情报局成立等史料，这样，学生才能冷战产生的真相及深层次理由。
2.史料教学，要有区别地对待不同类型的史料。有的探讨者：“历史探讨，首重史料。而对史料，尤重档案文献，才是回忆或口述史。”有人推崇王国维的“二重证据法”，强调将“地下之”和“纸上”。这些都很有见地，值得。在新一轮课改中、历史教师要拓宽史料范围，大量影视、歌曲、漫画等史料。但文学艺术作品的特点。对文学艺术作品来说，虚构和夸张是必少的。，将这类作品用作历史教学时，一是把握好量，过多过烂，避开出现“电灌”现象，二要引导学生以中提取的历史信息。历史课毕竟影视、漫画、歌曲欣赏课。
3.史料教学，应力求史料的翔实与准确。史料是对历史事实的记叙，是主观历史，它与客观历史总会有的距离，把史料等同于史实。一般说来，史实精准比模糊好，但在史料欠缺下，模糊可能比精准更科学。如在夏朝建立、商朝建立、盘庚迁殷和周克商的年代时，说大约多少年比说确切年代更科学。这就叫有几分说几分话。在史料记述有分歧的情况下，最好的办法是让不同说法有着，而只某说法。如平型关战斗歼敌人数，有10000人左右、5000人左右、3000多人、1000多人、400—500人、200人等多种说法。在教学中，告诉学生，关于平型关战斗歼敌人数，说法不

一、尚需探讨，说实事求是的。

二、史料的运用

1.运用史料创设情景。我在导入新课《新文化运动》时，就运用了几张图片：魏源图、李鸿章图、康有为图、孙中山图（图片略）。然后辅以理由：图片深思小学英语教学论文，的有识之士在向西方学习的中，已经了哪些尝试？目的达到了吗？有的学生：魏源最早向西方学习的代表人物，主张向西方学习器物，了“师夷长技以制夷”的口号；李鸿章洋务派的代表人物，也主张向西方学习先进的技术；康有为和孙中山主张向西方学习先进的政治制度。又有学生的主张转变初中数学教学论文贫穷的目前状况。在学生回答的上，我作了的诠释，以而导出新授内容。
2.选择与整合史料，设计理由。在讲授新文化运动的历史背景这一要点时，我运用史料设计了如下理由：
一 1912—1917年间，新设厂矿379家，设立资本8580万元，平均每年开设63家，新增资本1430万元……时期，外国资本增加有限，而民族资本迅速进展。
——许涤新《资本主义进展史》

二、三年以来，吾人于共和国体之下，备受专制政治之痛苦。

——陈独秀《青年杂志》
三 数千年立国根本道德，凡政治、家庭、社会风俗，无一非先圣学说发皇流衍。是以国有治乱，运有隆替，惟此孔子之道亘古常新，与天无极。
——袁世凯颁布《祭孔告令》
设问：请，浅析归纳新文化运动兴起的历史背景。
经过简短的讨论，学生三组以经济、政治、文化三个诠释了新文化运动兴起的历史背景。一了一战期间的民族工业进展迅速，出现了“短暂的春天”。二了辛亥革命推翻了君主专制制度，但北洋军阀政府继续推行专制统治。三了袁世凯推行尊孔复古的逆流。上，我了简单总结，以而加深了学生对新文化运动产生背景的理解。
总之，史料教学法已经高中历史教学的策略教学论文。教师，要学会选择和运用史料，增强教学的性。
（作者单位：湖北省仙桃市中学）