目标,学习,合理确定学习目标

一、以实际出发的原则

以实际出发是学习本身所要求,要确立学习,还要以主客观实际出发,既知已所长,也知己所短。所处的生活环境,学习条件和自身素质不同,确立学习时,应尽量对现有的实际有比较科学的预测和估计,努力做到实事求是,把建立在切实可行的上,,定得过低,轻易即可达到,将丧失的激励作用,定得过高,束之高阁,也只能是纸上谈兵,同样也达不到确定学习的目的,这的显而易见。比如张海迪对足球再感兴趣,也能登场踢球,这她的实际,那么应以哪些实际出发呢?大致归纳如下一些:一是中学学校培养的要求;二是所学专业课和文化课的要求及特点;三是现有的文化和经验;四是可能的时间和精力;五是对所学具有哪些条件和不利条件等等。

二、分层渐进的原则

大教育家夸美纽斯曾这样说过:“功课都仔细分成阶段,务使先学的能为后学的开辟道路,指示途径。”的学习,就中学学校的学生来说,应是在总指导下的系统,系统是多层次的。与总之间是不断递进的联系,为总服务;总是的,对小起指导作用。
究竟应怎样确定系统呢?是要确定总,对于来说,同样脱离教育的实际,争取做一名教育专家或优秀的教育工作者,然后再总,确定为总长期奋斗的大。长期是整个三年的奋斗。内容:①为了争取做优秀的工作者,在整个学习阶段文化课和专业课的学习成绩要达到的。②形成怎样的专业技术能力。③自我培养的良好品质对本专业发明创造打算等等。有了长期的学习,还把它划分为,地。比较长期的学习,短期的学习应更明确,更。短期是一学期的或一学年的。如本学期或本学年某学科要达到的分数段或赶超某位同学等。像俄国伟大作家托尔斯泰说的那样:“要有生活,月的,星期的,一天的,小时的,一分钟的,还得为大牺牲小。”就会逐渐接近,预期的收获。

三、简便易行可测性原则

简便易行是智慧的原则。这一原则要求在确立学习时,应化繁为简,言简意赅,一目了然,各项指标应是可测的。能量化、规格化的要量化规格化,这样便于,也便于检查学习效果。比如规定某科学习成绩要达到的分数段;掌握外语单词的数量,专业课达到的。用提高某科成绩专业提高这样模糊的字眼。

四、开创进取的原则

中学生在确立学习时,开创进取应忽视的一条原则遵循。是在专业课学习的确立上,要有开创精神,仅确定在学好前人积累的知识和经验上,要勇于探讨,大胆实践,要把创造明确,力争几年,在所学领域建树和革新。只要不断地和积累知识和经验,开阔的视野,调动的思维和想象,观看周围的事物,就能创造性的成绩。
马娟(1984-)河南南阳人 财富广场翻译