学生,名著,把名著引进课堂,让学生自主阅读

长期以来，语文课堂阅读教学封闭的，教师“照本宣科”，学生并作用小学数学教学论文上的阅读，被动地接受老师或教学书对文章的解读。要推动初中语文教学论文学生的进展，就把阅读权还给学生，把名著等优秀的阅读引进课堂，调动学生的阅读积极性，学生的自主阅读。
有的学生说，语文课本来还是喜欢上的，课文在老师浅析前读了读，感觉挺好，可是老师一讲析，划分段落，归纳中心思想，浅析浅析，讲解讲解那个，语文课就越听越啥意思。
众所周知，语文学习，归根结底，是要引导学生读书，这已经广大语文教师的共识。提高学生的语文素养，“功夫在诗外”。探讨一条使高中生在读书中积累，在读书中进展的语文教学之路，对于提高语文教学效率是非常有作用小学数学教学论文的。
新的课程标准，次明确指定了中学生课外必读的20部文学名著，规定了中学生的阅读总量。明确强调，阅读是学生知识的途径，对中学生的心灵，提高中学生的素质有重大的作用。
新的课程标准给中学生开列了必读的中外名著，规定中学生阅读量不少于300万字，那么，目前状况怎样呢？怎样将新的课程标准的要求落实到实处呢？想的学习和感受谈谈我的想法。

一、高中生的阅读目前状况

高中生的阅读目前状况到底怎样？为此，在一所三星级学校的高一学生做了一次问卷调查。发放问卷110份，返回110份，问卷110，现将统计出来的有关数据列表如下：

5．你看过琼瑶等人的言情小说吗？你看过金庸等人的武侠小说吗？
有87人承认看过至少2本的言情小说、武侠小说。还有学生承认看过粗制滥造的不健康的言情小说或武侠小说。（详表暂不列）
以的目前状况来看，学生们不读书，读书的品位部高。数学生是在学校里、在课堂上是语文课堂上“悄悄地干活”。绝数的学生手里除了课本，言情小说或武侠小说。名著极少数学生手头有，即使有名著，可是学生还是不爱读，为会出现现象呢？
一学生的课业负担挺重，使学生远离名著。且名著与现实生活有的距离，读费劲，见效慢，晦涩难懂，读后印象。不少老师和家长也不支持把宝贵的时间用在读名著上。
理由还是对名著的阅读，对学生的引导，名著的课外阅读与课内阅读衔接的好，有的教师布置了名著的阅读任务，可是不课堂落实，不形式多样的语文活动课消化，调动学生阅读的积极性，把“要我读”转变为“我要读”，那么，名著的阅读很难让学生有收获！

二、名著阅读的实践与探究

(一)更新教育观念，把名著与课本同样看待

语文课堂教学的首要任务是更新理念。要明确阅读教学的为了眼前的考试，为了学生素质的自我完善与进展，这里的素质既学生的文化素质、技能素质，又思想道德素质、身体和心理素质。要把语文教学的视野扩展到生活的领域。要转变初中数学教学论文读名著少的目前状况，课外要读名著，课内也要读。要在读名著的中培养学生的语文知识，语文情感、语文视野、语文思维和语文能力。变学生的被动阅读为阅读。要在整个阅读教学中让学生感受到读书确实是学习的，是生活的。书既是我的益友，更是我的良师，以而转变初中数学教学论文由老师布置的被动性阅读为自觉去寻觅、探讨的阅读。

(二)培养读名著的兴趣，激发读名著的热情

1．革新初中英语教学论文现有教材，把名著引入课堂
现行的高中生语文教材中有篇目已跟不上的步伐，迫切大胆取舍。和学生在一起讨论，把选择的权交给学生，哪些作品研读，哪些作品一般性阅读，哪些作品删掉，先由学生拿主意，由老师与学生商定。对于保留下来的课文，也一改过去教师的“透彻浅析”法，以学生为阅读的，启发学生反复阅读，比较讨论，如在学习《一滴眼泪换一滴水》，请学生深思小学英语教学论文：小说的情节进展是波希米亚姑娘给伽西莫多水喝，伽西莫多感动的流下了眼泪，可是题目却是“一滴眼泪换一滴水”，不换成“一滴水换一滴眼泪”呢?为？以此引导学生深入阅读《悲惨世界》，探讨小说的主题，探讨法国作家雨果的宗教思想。这样做使学生养成了品读作品的良好习惯，也为培养学生读书要深思小学英语教学论文奠定。
2．由易到难的选读，循序渐进地指导
让学生对阅读名著产生兴趣，切一开始就把大部头的长篇巨著一股脑儿的推给学会，让学生课堂上也读，课外也读，这样做只能适得其反。指导由易而难地选读，循序渐进地鉴赏。高中生刚入学时，接触的散文较多，而台湾作家刘墉的散文作品学生很是喜欢，他的散文语言清新，道出了人生的哲理，就先将《刘墉散文集》推荐给学生，然后课本向学生推荐现代散文名著名篇，如冰心的散文，朱自清的散文，林语堂的散文等，学生有选择性阅读。
到了阶段（高二年级），有意识地向学生外国文学名著，如巴尔扎克的《欧也妮葛朗台》《高老头》，雨果的《巴黎圣母院》《悲惨世界》，莎士比亚的《哈姆雷特》，列夫托尔斯泰的《复活》等。老师有意识地开列书单给学生，学生自觉地地阅读这些名著。
到了阶段（高三年级），学生已经自觉地阅读了鲁迅、林语堂、梁实秋、周作人、林清玄等人的作品了。这样循序渐进地阅读使学生消除了对名著的恐惧心理，并且整个读书由老师启发诱导，学生对读书怀有好奇，这样使学生对读书带有一份渴求。
3．学生阅读本，直观欣赏音像作品
高中生年龄特点而编订的名著本，使高中生读比较轻松，比较愉快，比较省时，再学校的实际情况——有大量的名著本，原著本较少，所以就学生阅读本的中外名著。另外，学生的特点，直观的刺激更能激发学生的兴趣，为此，在教读课文时，在指导学生阅读名著时，还安排学生观看经典音像作品。在学习《雷雨》时，组织学生观看电影《雷雨》，在学习《一滴眼泪换一滴水》时，组织学生观看电影《巴黎圣母院》。寒暑假，开列学生必看影视作品，如电视剧《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》，是新版作品。那优美的画面，那曲折的情节，那动听的音乐，使学生欣赏名著的兴趣大增。
教师再课堂指导学生赏析影视作品，如点评新版电视剧《红楼梦》对林黛玉裸死情节的处理与原作矛盾，怎样处理效果更好？这样使学生产生好奇心，非去读原作探其究竟。唯有如此，学生们才能由重课本转变到重读书，才能地读书的境界。

三、开展多彩的语文活动，让学生地参与读书实践

“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生学习知识的，是进展智力的。多读名著是疏通以课内阅读走向课外阅读的途径。而名著是有极强的生命力的，
是用心血浇铸的流传千古的著作，在审美愉悦，人生启迪的，提高的语文素质，养成爱读书的习惯，这阅读的至高境界。为此，尝试了的做法：
1．举办作品主题交流会
众所周知，爱情是文学名著永恒的主题。高中生都爱看这类题材的作品。有的学校和家长禁止学生阅读这类作品。把它学生禁止谈论的话题。“堵”，总个办法，倒不如“疏通”开来，组织学生去探讨，用名著去影响学生。老师给学生开列了如《麦琪的礼物》《红楼梦》《飘》《初恋的感觉》《青春之歌》等一系列爱情作品，举办“爱情作品研讨会”，请学生对作品人物的爱情发表的，不准用约定俗成的老调重弹，允许百家争鸣。有的同学谈了对林黛玉与薛宝钗的爱情生活的，有的批判性。有的学生就《飘》谈了最美的爱情观。学生中有的人的还很幼稚，绝数都不带诸多附加条件的爱情才是的爱情。
2．指导学生编排课本剧
为了激发学生阅读名著的兴趣，教师指导学生把对名著最感兴趣的章节改编成课本剧，语文活动课时间，分小组组织演出。然后，请班委干部推荐到班级演出，最好的作品再代表班级参加学生的文艺演出。如有的班级学生表演的《雷雨》《武松醉打蒋门神》等剧目，赢得了全校师生的阵阵掌声。让学生登台献演，既训练了的朗读能力，思维能力，又训练了的写作能力、表演能力，使对阅读名著的兴趣如日俱增。
3．组织学生召开辩论会
文学名著的热点难点理由，是有争议的理由，组织学生召开辩论会，讨论，发表的，使共识在讨论中达成。如周朴园对鲁侍萍到底有真爱？林黛玉与薛宝钗，你谁更可爱？祥林嫂的死的根本理由是？这些理由的解答，学生要深入名著，还要独立深思小学英语教学论文，有的鉴赏能力和评价事物的能力。这样的辩论活动，锻炼了学生认识理由、浅析理由和解决理由的能力，也促使学生去关心社会，人生。
除此之外，还故事会、课前3分钟演讲，文学常识抢答赛，出黑板报、办橱窗报、成立文学名著研讨兴趣组等多项活动，让学生投身，兴味盎然，心情愉快，培养学生的语文能力。
把名著引进课堂，让学生阅读，此举既培养学生的语文阅读兴趣，使之养成了良好的阅读习惯，又完成了阅读的积累，开阔了学生的视野，增强了学生的语感；它顺应的，顺应了教育革新初中英语教学论文的，让学生做学习的主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，地了阅读的自主性，于学生的语文素养的提高。
（南京市江宁区教研室；211100）