学生,学习,重视情感态度 推动英语教学

新课程的不断深入，情感在新课程中越来越受到。未来社会具有良好的社会适应能力和终身学习能力的人才，更具有高尚情操的人才。以教学目前状况来看，英语学习中学生厌学情绪较为，，学生学习英语的情感态度值得。深入英语教学情感意识，深入认识英语教学情感价值正确把握课堂教学情感操作等理由，培养学生积极的学习态度和情感态度显得十分。

一、教师要始终保持积极的情感

教育家陶行知曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独以心里发出来的，才能达到心的深处。”以这番话中不难领会，离开了情感，教育将无以谈起。英语教育的实质其实师生之间、学生之间思想、感情和信息的交流，而英语教学缺乏真实的语言交际和生活环境。，这就教师始终以饱满的热情和积极的精神去创设真实的语言交际环境，构建和谐课堂，以而激发学生英语学习的积极性和自信心。教育即生活，教师还要把对教育的责任心、使命感和对孩子的爱贯穿于生活的一言一行中，无论课堂教学还是日常生活中，克服消极情感因素，始终把健康向上的生活呈现在学生面前。在师生交流中，潜移默化地让学生明白英语学习是学生生活的一，教会学生快乐学习、快乐生活的方式。让积极的教学情感点燃学生追求知识、热爱生活、追求幸福的希望。

二、树立学生学好英语的信心

英语最的信息载体，已人类生活领域使用最广泛的语言。学好英语是社会进展和进展的需求，是学生立足社会的必备素质。学好英语并非难事，每个人都具有生活中成功的能力。，只要学生地参与语言实践，积极思维，自觉地学习，就会学好英语，每个学生在英语学习中就会成功。教师在教学活动中要不断为学生创设成功的机会，让体验成功的喜悦，让学生在的成就感中，逐步树立学好英语的信心。

三、激发学生学英语的兴趣

学生对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并成绩。学习最大的动力便是兴趣，兴趣是最好的老师。，创设宽松、、和谐的教学氛围。在这样的教学氛围中，学生才能积极、地参与课堂语言实践，以积极的情感师生交流、学生之间的合作学习，以而提高教学效率，产生学习兴趣。，教师挖掘教材中紧密联系实际生活，具有气息的语言，创设真实的语境。运用真实的情境来学生的兴趣、爱好，以的教学形式来推动初中语文教学论文学生的兴趣。在教学中，教师要不同学生的个性学习，多用、激励的语言去赞扬学生的进步，以而激发的学习热情，让感受英语学习的乐趣。

四、学生学习英语的思维

思维能力是影响学生学习英语的因素。英语课程教给学生运用的知识，更的是激发学生的思维，使探讨语言学习规律。学生在语言学习中，死记硬背缺乏、积极的思维，对英语学习造成很大的被动。“词汇教学”中，除了教学正确的拼读规则外，教师要尽可能直观的实物、图形、动作、表情去刺激的思维。更为的是上下文的语言情境来浅析、判断、想象，以而理解记忆词汇。又如“英语阅读”中，大量的语言信息、知识，学生的抽象逻辑思维显得十分。是学生学习英语排除母语的干扰，在句子翻译、语法学习和写作中产生大量的语言错误，教师要教材中的文字、符号、图表等言语形式，培养学生积极的逻辑思维能力，浅析、归纳、理解、记忆语言规律，以提高学习效果。

五、转化学生消极的心理

英语教学应学生生理和心理特点，遵循语言学习规律，力求不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生身心健康地进展。在学习中，总有学生主观学习态度不端正或客观因素形成消极情感，以致对英语学习产生焦虑，以而形成淡漠逆反心理。良好的心理是学生学习、生活、求知、探讨的动力源泉，学生学习的心理，推动初中语文教学论文健康成长。，学习英语的心理，的心理疏导十分。尊重、信任学生是缓解学生学习压力的，宽容和激励学生是走出消极心理的途径和手段。对后进生的宽容更会心灵的震颤，不断激励，使潜能的发挥。，教师要真诚地的学习障碍，满腔热忱地克服消极因素，切忌嘲笑与责骂，是后进学生，内心世界很脆弱，很敏感，过于急躁将会伤害的自尊。在老师的耐心指导和期望中，会克服英语学习的困难，正视挫折和失败，扬起进步的风帆。

六、拓展学生的文化视野，培养高尚情操

现代教育要面向现代化、面向世界、面向未来，现代人才具有较强的祖国意识和世界意识。英语学习给学生了接触和欧美文化的机会。在教学中，要努力提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识。就国内外关心的如环保、友谊、和平与进展、慈善等话题展开讨论，如“世界与环境”话题的学习中，让学生明白美化家园、拯救地球是义辞的责任；在“人际联系”的话题中，培养学生诚实守信、互爱、勤奋自强等做人的；努力挖掘有益于学生养成和谐、健康向上等情感因素，培养学生高尚的人格品质和道德情操。
总之，英语情感态度的培养，推动初中语文教学论文学生英语学科的学习，更于学生积极健康的人生观和世界观的形成。让对学生英语情感态度的培养，为学生的终身进展奠定。
(作者单位：江苏省张家港市兆丰初中)