中等职业学校分设计数学教学革新与探讨

本文通过调查法和访谈法了解职业学校各专业发展的需要对数学教学的影响;结合中职学生的现状提出了职业学校分专业设计数学课程教学的研究.即数学课程教学要为专业服务,以就业为导向,结合专业需要和特点对原有数学教学模式进行改革.研究的实施过程首先对江苏教育出版社《中专》教材的第一,二册的内容按基础模块和专业模块进行设计,教材做公道调整,适当增删,数学教学内容要与专业衔接,贴近专业实际应用;其次在数学课堂教学中分专业实施教学;另外在作业和考核方面根据不同专业制定不同的学习目标和考核要求.最后在研究过程中选取一节课作为课例研究,比较分析分专业设计后的优点.通过研究方案的实施,培养了职校生学习数学的兴趣,改善了数学课堂的学习气氛;有效提高课堂的教学效率,因而学习效果明显,每一个学生数学成绩都有不同程度的提高.通过教学实践与理论研究,本文根据职校生特点,改善数学教学过程;与专业课程整合,改革数学课程内容;结合专业需要,完善数学课程教材.另外对职校数学教师给出公道建议,我们的数学教师不但要具备独立、妥善地根据不同专业确定数学课程目标内容和结构的能力,还要具备对于数学课程的分析、设计和评价的初步概念,而且在必要时,还需要有自行设计数学课程的能力.【关键词】：数学教学分专业设计专业化基础模块专业模块
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-8第1章绪论8-131.1研究的背景8-101.1.1中等职业学校教育的根本任务为研究指明了根本方向81.1.2中等职业学校数学课程目标的描述为研究规定了具体目标81.1.3中等职业学校的数学教学的现状迫切需要改革和思考8-91.1.4一定的理论依据和实践基础为本研究提供了条件|教育论文网|条件9-101.1.5中等职业学校数学教学的功能模糊为研究提供了必要条件101.2研究的意义和价值10-131.2.1实施分专业设计数学教学是职业学校数学课程发展的需要10-111.2.2实施分专业设计数学教学是对职业学校数学教学大纲的一种体现11-121.2.3实施分专业设计数学教学是职业学校数学培养目标的要求12-13第2章研究综述13-232.1研究的主要理论依据132.2中等职业学校数学课程的正确定位13-142.3中等职业学校中数学教学的功能的界定14-152.4近几年对相关问题的研究综述15-172.5中等职业学校分专业设计数学教学目标的构建17-202.5.1构建分专业设计数学教学目标的要求17-182.5.2构建分专业设计数学教学目标的原则18-192.5.3构建分专业设计数学教学目标的内容19-202.6分专业设计数学教学进行课程改革的教育理念20-23第3章研究的实施过程23-423.1中等职业学校分专业设计数学教学的改革与研究的相关调查23-253.1.1研究方法（问卷调查法）233.1.2调查结果及分析23-253.1.2.1职业学校学生对现行数学课程学习及教学的看法23-243.1.2.2职业学校数学教师对影响数学教学的质量和效率的看法24-253.2中等职业学校的不同专业教师对数学课程设置的访谈25-273.2.1研究方法（访谈法）25-263.2.2访谈结果与分析26-273.3中等职业学校分专业设计数学课程改革的具体实施过程27-423.3.1分专业实施改革的方案27-293.3.2分专业实施改革的过程29-373.3.2.1分专业设计数学教材内容30-333.3.2.2分专业设计数学课堂教学33-373.3.2.3分专业设计数学作业及考核373.3.3分专业实施的课例教学37-403.3.4分专业实施改革的实践效果40-42第4章研究的结论与建议42-534.1根据职校生特点，改善数学教学过程42-434.2与专业课程整合，改革数学课程内容43-454.3结合专业需要，完善数学课程教材45-484.4注重数学学习的过程，淡化数学学习的结果48-494.5给教师的建议49-534.5.1更新教学观念，提升专业水平49-504.5.2拓宽知识面，提高专业素养50-514.5.3创新教学方法，彰显专业特色51-53第5章需进一步探讨的问题53-575.1传统教学模式的改革力不从心53-545.2数学考核制度的改革步履艰难54-555.3数学教学中多媒体技术使用的态度555.4数学教学改革实践存在的问题55-57结束语57-59参考文献59-61附录1：中专教材设计的部分内容和要求61-74附录2：“数学分专业设计教学研究”调查表74-76附录3：职校数学教学情况的调查问卷76-79附录4：对本校专业课教师进行访谈的问题79-80攻读学位期间公然发表的论文80-81致谢81-82具体摘要82-84