当前农村高中历史探究式课堂教学实践探讨

农村中学是我国基础教育的主体。本课题主要针对农村高中历史探究性教学的实践而开展研究,期望能为农村中学的历史教学跟上我国课程改革的步伐贡献一份气力|教学论文范文|。本文首先在正确把握学术史发展走向的条件|教育论文网|下,讨论了学术界对探究教学的概念界定,评述了国内外探究教学的研究现状、成果及其不足之处,并指出本课题的研究意义、研究思路和研究方法。其次,结合新课程理念,对农村高中历史教育界开展探究教学的状况进行调查,阐述了当前农村高中历史教学存在着探究精神和探究机制缺失、探究缺乏学科特色、校本化研究不足等严重问题,并作了归因分析。再次,围绕如何解决探究教学中存在的主要问题,进行了一系列教学实践的研究:1.在吸收新理论和新知识的基础上,开展教学理念更新的实践尝试。2.结合高中三个年级的历史教学进程,从教学方式改革的角度,循序渐进地开展历史自主学习法、历史问题导向法、历史角色模拟法和历史范例学习法四种探究课型的案例研究,旨在找出提高历史课堂教学质量的有效途径。3.以开发校本课程资源、利用历史网络资源,加强学科渗透教学为突破口,拓宽历史探究教学的研究渠道。4.围绕注重开放性历史思维练习,突出评价标准多元化两个方面,改进历史探究教学的评价方法。最后,本文立足于目前农村高中旧课程向新课程转型的教育实际,总结了开展历史探究教学实践取得的初步成果,同时站在新、旧课程衔接的高度进行反思,并从新课标的前瞻性要求出发,提出了向新课改靠拢的可行性应对策略和远景|教学论文范文|展望。【关键词】：农村高中历史探究式课堂教学实践研究
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7引言7第一部分高中历史探究教学的概念界定7-9一、探究教学的概念界定7二、历史探究教学的概念界定7-8三、高中历史探究式课堂教学的概念界定8-9第二部分学术界对探究教学的理论研究述评9-12一、国内外探究教学研究现状9-11二、本课题的研究意义和方法11-12第三部分农村高中历史探究教学所存在的问题分析12-18一、当前农村高中开展历史探究教学状况的调查研究12-16二、问题成因分析16-18第四部分农村高中探究式历史课堂教学的实践研究18-49一、更新教学理念，寻找传统教学与新课程的平衡点，确立历史探究教学立足点18-19二、改革教学方式，创设历史情境，实施探究式历史课堂教学19-42（一）低级探究：历史自主学习法（高一）19-281、政治史类课型19-222、经济史类课型22-253、文化史类课型25-28（二）深入探究：历史问题导向探究法（高二）28-35（三）综合探究：历史角色模拟体验法和历史范例学习法（高三）35-42三、开发教学资源，优化教学内容，拓宽探究式历史课堂教学的渠道42-46四、变革评价方式，突出评价标准多元化，改进探究式历史课堂教学的评价方法46-49第五部分农村高中历史探究式课堂教学实践的成果与反思49-55一、实践效果49-52二、教学反思52-551、困惑：徘徊在新、旧课程之间52-532、反思：向新课改靠拢的探究式教学53-55余论55-57参考文献57-59附录59-65附录一：历史探究教学学生调查问卷59-60附录二：历史探究教学效果实验学生问卷60-61附录三：探究教学教师访谈提纲61附录四：研究大事记61-63附录五、课题相关研究成果63-65后记65-67