新课程系统中历史课堂教学设计问题探讨

教学设计究竟要解决的问题是什么?一句话,它就是要解决“教什么,怎么教”和“学什么,怎么学”的问题。这些问题都是走进新课程的中小学教师经常碰到和思考的问题。教师进行教学设计的过程是一项复杂的系统工程,作为一名合格的历史教师必须具备扎实的教学设计理论和相应的教学设计能力。在新课程视野之下探讨教学设计问题,要求我们必须树立崭新的教学理念——要真正以学习者为中心,切实遵循学生学习和发展的内在规律,突出学习者在学习过程中的主体地位;要以学习者的“学”为教学设计的出发点,以学习者的“发展”作为教学设计的落脚点。从这个角度讲,我们夸大|教学论文网|要重视探讨中学历史教学设计问题,这既是改善教学和提高课堂教学质量的必然要求,同时也是为了教师的专业发展做出的必然选择。本文本着“以人为本”的精神,结合自己多年的教学实践、历史学科的特点以及历史新课程标准的要求,就新课程体系中历史课堂教学设计问题进行了探究,提出自己在历史教学过程中对教学设计过程的粗浅熟悉、想法、观点和体会,并运用了大量典型案例,以及图表来加以说明。由于时间和能力有限,研究的对象主要是初高中阶段历史学科的教学过程设计。全文共分三个部分,第一部分,理论依据与实践要求的问题;第二部分,教学过程设计的内容与应用;第三部分,教学过程设计的留意事项。【关键词】：教学设计教学过程设计新课程中学历史课程标准
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6目录6-7引言7-10一、课堂教学设计的理论依据和实践要求10-16(一)课堂教学设计过程的理论依据10-12(二)社会发展和科技进步对课堂教学设计提出的挑战12-13(三)新课程改革对教学设计提出的要求13-16二、新课程历史课堂教学设计的基本内容与应用16-42(一)历史学科教学目标的设计与预设16-22(二)历史课堂教学策略的设计与构建22-28(三)历史课堂教学内容的设计与优化28-34(四)历史课堂教学媒体的设计与选择34-37(五)历史课堂教学过程的设计与分析37-42三、中学历史课堂教学设计应留意的问题42-52(一)课堂教学设计过程中各要素之间的关系42-46(二)课堂教学设计过程的实效性46-49(三)综合实践活动课的设计问题49-52结论52-53参考文献53-55后记55