新课程下美术课堂教学近况浅析及其进展对策探究

自1999年我国正式启动新一轮的基础教育改革,并进行各学科课程标准研制以来,基础教育改革和课程标准施行在美术教学实践中是否发挥出应有的推动作用,已成为艺术教育的重要研究视域。针对这一问题,以义务教育最后一个学段(初中阶段)的美术课堂教学为研究范围,采用文献综述、比较分析、观察研究等方法进行了大量的实证研究。通过对美术课堂教学研究成果的分析梳理,归纳出研究成果存在理论性过重、起点过高、发展过慢、根本问题研究缺失等弊端,以提出研究问题的学术条件|教育论文网|为依据,对美术课程标准初中阶段的目标及内容标准进行分析和概括。通过对美术课堂教学的课堂观察、教师访谈和学生随堂作品分析,初步掌握了初中阶段美术课堂教学的现状,并依据全日制义务教育阶段的美术课程标准,指出了目前美术课堂教学存在的主要问题。最后,探索出高师美术教育应融入美术课堂设计理念,紧密结合基础美术教育教学过程,从而进一步关注高师美术教育教学的实践环节;应从美术基本知识和技能是课堂教学的主要依据,而不是终极目的的视角出发,进一步认清美术基本知识和技能与课堂教学的关系;应在教材的研究和开发过程中,将教学设计和课程资源开发相结合,打破教学模式;应从重视学生的艺术体验,促进学生身心健康的发展过程中,激发学生对美术学习的兴趣;应通过倡导美术馆教育与课堂教学相结合,开拓美术课堂教学的新形式等,为美术课堂教学的发展拓宽道路。【关键词】：美术课堂教学课程标准教学现状发展策略
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-10一、美术课堂教学研究的理论依据10-17（一）美术课堂教学研究成果的分析10-11（二）提出研究问题的学术条件|教育论文网|11-14（三）概念界定及课程标准分析14-17二、研究的思路与方法17-21（一）研究的思路17（二）研究对象的选择与确定17-18（三）其他相关研究资料的搜集18-20（四）研究的质量检测20-21三、美术课堂教学的现状分析21-35（一）美术课堂教学的总体情况21-25（二）美术课堂教学的具体情况25-29（三）从学生作品看美术课堂教学效果29-32（四）美术课堂教学存在的问题32-35四、美术课堂教学发展策略探究35-42（一）“追其根源”才能更好的发展美术课堂教学——重视高师美术教育教学的实施35-36（二）“转变观念”才能彻底的发展美术课堂教学——认清美术基本知识和技能与课堂教学的关系36-37（三）“打破模式”才能创新美术课堂教学——完善美术课堂教学的设计和开发美术课程资源37-39（四）“乐在其中”才能促使学生更喜欢美术课——注重学生的艺术体验，促进学生身心健康的发展39-40（五）“不拘形式”才能开拓美术课堂教学的新形式——倡导美术馆教育与课堂教学相结合40-42结语42-44参考文献44-45附录45-53一、学生作品45-49二、课堂观察记录49-50三、访谈拟定问题50-52四、专家分析列表52-53后记53-55在学期间公然发表论文及著作情况55