中学生物探究式教学实践探讨

新课程夸大|教学论文网|转变教师教学理念和改变学生的学习方式，在新课程条件下改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动介入，乐于探究，交流合作”特征的学习方式。本文先容了探究式教学的形成和国内外发展现状；分析了探究式教学的特点；在大量资料的基础上，综合国内外的理论研究成果，先容探究式教学的教育学、心理学方面的理论基础；以及我国新课程标准的内容和理念中与探究式教学有关的内容，并对中学生物教材中的一些内容进行探究式教学的设计，分析。本文重点部分是通过探究式教学模式的研究，阐述新课程下教师角色的转变，学生学习方式的转变。新的教学模式的实施是有必要的，教师不仅是知识传授者，还是学生发展的促进者，教学的研究者。传统的教学模式越来越显露出不适合现代人才培养的种种弊端，本文重点结合实践，对在新课程理念下能提高学生的综合创新能力的探究教学模式进行了探讨。本文通过分析中学生物现行的一些教学材料，进行探究式教学设计，并分析了案例。通过引导学生的思维活动进行探究，通过学生操纵的实验进行探究，以此来练习学生的独立性和学生合作解决问题的能力。本文分析了探究式教学案例的出发点，设计的目标，过程等等。分析了高中生物探究式教学实施效果，最后对探究式教学实践过程中所碰到的问题进行思考，讨论了解决问题的对策。【关键词】：新课程教学模式探究式教学
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-5中文文摘5-10序言10-11第一章探究式教学的理论与研究进展综述11-17一探究式教学的概念及其特点11二探究式教学发展的历史与我国中学探究式教学的现状11-13三探究式教学模式的理论基础13-17第二章中学生物探究式教学的实验17-23一实验目的17二实验对象17三实验方法17四探究式教学案例17-23第三章探究式教学的评价与分析23-27一探究式教学实验的评价23二探究式教学实验的分析23-24三探究式教学实验的结果24-27第四章中学生物探究式教学中存在的问题与对策27-29一探究式课堂教学实施后存在的问题27-28二中学探究式教学中存在问题的解决对策28-29结论29-30参考文献30-31附录31-34致谢34