高中化学新教材栏目设置和科学学习策略运用探讨

目前基础教育新课程改革已经启动，化学课程改革的目的是提高学生科学素养。目前有三套高中化学的实验教材，分别是山东科技出版社的，人民教育出版社的和江苏教育出版社的。三套教材都设置了不同的活动栏目，以培养科学学习方法，提高科学素养。本论文就三套实验教材在运用栏目设置对科学学习方法的培养作出比较，并探讨更具有科学性的栏目设置方式，使之能更有效。科学学习方法在高中化学新教材中运用的研究属于综合化的实践研究，主要采用文献分析法、数据统计和比较、问卷调查、学生访谈、教师访谈等多种研究手段。整个研究主要分为两个部分，一是对教材进行分析研究，主要包括教材中的栏目形式统计、栏目分析比较、科学学习方法的分析。二是对教材实施进行研究，主要研究方式是进行问卷调查、学生访谈、教师访谈等，探讨教材实施前后学生的学习情况和教师的教学情况。对教材的研究结果表明，三套实验教材在栏目设置上各有所长，对科学学习方法具有有效的培养。学生和教师总体对新教材栏目设置认可度比较高。但是通过对三套实验教材的比较可以发现，有的栏目的设置仍然存在不足和名不符实的情况。依据研究的结果总结给予了一些修改意见和建议。【关键词】：高中化学新教材科学学习方法
【论文提纲】：中文摘要2-3ABSTRACT3-5论文文摘5-8序言8-9第一章问题的提出9-10第二章三种版本试验教材在知识和学习方法设计上的比较10-17一、活动栏目设置是新教材知识组织上的特色10-11二、三种高中化学实验教材栏目的数据统计11-12三、新教材中活动栏目的不同功能12-13四、三种试验教材在运用栏目设置进行科学学习方法培养上的比较13-171、思考、讨论与交流栏目的比较13-142、试验栏目的比较143、资料栏目的比较14-154、习题栏目的比较155、知识归纳栏目比较156、方法栏目的比较15-17第三章新教材在栏目设计中对培养科学学习方法上的不足和建议17-21一、新教材在栏目设计和栏目内容中存在的不足17-18二、对栏目实施的几点思考和建议18-19三、提出一套栏目设计方案19-21第四章科学的学习方法及培养策略21-31一、普遍的科学学习方法21-251、比较与分类21-222、类比与归纳22-233、抽象与概括234、演绎与推理23-245、分析与综合246、迁移的策略24-25二、化学学科特有的科学学习方法25-281、实验是化学学习的基本方法25-262、假说培养探究能力263、化学史教育对科学素养的培养26-274、模型的利用有利于教学275、多媒体的辅助教学手段27-28三、科学学习方法的培养策略28-31结论31-32参考文献32-34附录34-39致谢39