高中化学中以“学案导学”推动自主学习探讨

“学案导学”教学模式是近几年研究较多的一种有效的课堂教学模式,这种教学模式适应现代教育的发展,适应新课程改革的需要。本文试图通过改变传统的高中化学讲授式教学模式,以新的教育教学理论以及自主学习理论为指导,对高中化学中以“学案导学”促进学生的自主学习进行研究。研究的重点放在如何编写学案,如何运用学案来逐步培养学生自主学习的习惯和品质,使学生的自主学习能力得以提高。本研究采用文献研究和实践研究相结合的方法,通过查阅文献资料、问卷调查和访谈,论述了自主学习的内涵、国内外对自主学习理论的熟悉和研究情况、自主学习的理论依据以及在高中化学教学中培养学生自主学习能力的意义;论述高中化学学案导学教学模式,包括学案、学案导学的内涵,学案导学的理论基础、高中化学学案导学编写原则、学案导学教学模式的课堂教学实施原则等,并以教学实践,论证在高中化学中以学案导学促进学生自主学习的可行性。【关键词】：学案学案导学教学模式自主学习
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81序言8-121.1有关学生自主学习问题的提出8-101.1.1学生自主学习是当今社会发展的需要81.1.2学生自主学习是新课程改革的需要8-91.1.3学生自主学习是素质教育的内在要求9-101.2学案导学研究的目的和意义10-111.2.1研究的目的101.2.2研究的意义10-111.3本文研究的思路11-122文献综述12-232.1关于自主学习12-172.1.1自主学习的涵义12-132.1.2自主学习的特征13-142.1.3自主学习的理论基础14-162.1.4在高中化学教学中培养学生自主学习的现实意义16-172.2关于学案导学17-232.2.1学案17-192.2.2学案导学19-202.2.3学案导学的理论基础20-233以“学案导学”促进学生自主学习的教学实践研究23-423.1研究对象233.2研究方法233.3研究过程23-363.3.1初步调查与分析243.3.2制定本学期的化学学习的目标243.3.3对“学案”使用的培训243.3.4化学导学学案编写研究24-273.3.4.1“导学学案”设计遵循的原则24-253.3.4.2导学学案的编写模式25-273.3.5化学导学学案的编写与教学实践27-353.3.6检查学案导学的实施效果35-363.4实验数据的收集与分析36-423.4.1问卷调查36-403.4.2对考试结果的分析40-424结论42-474.1研究成果424.2结论42-444.3反思与启示44-454.4本研究的局限性45-47参考文献47-49论文作者在学习期间公然发表的论文49-50附录50-54致谢54-55