中学化学探究学习教学设计论述与实践探讨

倡导探究学习，有助于改变学生的学习方式，培养学生的科学素养，促进学生创新意识与实践能力的发展。实施探究学习，离不开科学精心的教学设计，而传统的教学设计无论从理论到实践都无法满足探究学习的需要，因此开展基于探究学习的教学设计的理论与实践研究很有意义。本研究在分析探究学习的特征和教学设计理论的发展过程的基础上，提出一个以行为理论和建构主义为主导的基于探究学习的教学设计的理论框架，同时结合中学化学教学实际，具体分析了探究学习的教学设计的基本要素，着重研究了教学过程的设计；通过实例研究，初步探索出了教学设计的若干方法策略，并提出了实践中应留意的几个问题。【关键词】：探究学习中学化学教学设计理论框架实践
【论文提纲】：内容提要2-3英文文摘3-5引言5-61探究学习简述6-121.1探究学习的起源、发展及基本含义6-71.2探究学习过程的基本特征和主要类型7-101.3中学化学教学中提倡探究学习的意义10-122构建基于探究学习的教学设计的理论框架12-162.1教学设计的理论发展回顾12-142.2教学设计及其理论基础的分析14-152.3基于探究学习的教学设计的理论框架的构建15-163中学化学探究学习的教学设计的实践研究16-393.1中学化学探究学习的教学设计的基本要素的分析17-193.2中学化学探究学习的具体教学过程设计19-353.2.1中学化学探究学习的课堂教学设计案例22-243.2.2中学化学探究学习的典型的课堂教学结构分析24-253.2.3中学化学探究学习的教学设计的若干方法与策略25-303.2.4应用现代信息技术促进中学化学探究性学习的教学策略研究30-353.3收获和体会35-393.3.1探究学习为学生的可持续发展奠定了基础363.3.2教师观念的转变是实施探究学习的关键36-373.3.3正确使用教材37-383.3.4保证探究学习过程的科学性383.3.5评价问题38-39结束语39-41参考文献41-43附录43-46中文摘要46-48