中学化学探究式教学设计及实施探讨

在新一轮课程改革的浪潮中,人们逐渐熟悉到科学探究教学在化学教学中的重要地位。让学生主动探究,通过探究性学习加深对科学的理解,培养探究能力是当今科学教育改革的一个重要方向。《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出:要强化学生科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,以改变传统的、不利的教学方式。本论文包含五个章节,从理论和实践两个方面对中学化学探究式教学设计进行了探讨。在论文的引言中,简单先容了在中学化学教学中实行探究式教学的时代背景和现实意义。在论文的第一部分,笔者在对中学化学教学的现状进行调查和分析的基础上,得出传统教育模式对学生的培养带来了消极的影响,提出了探究式教学的必然性。第二部分对探究式教学的涵义、主要类型、构成要素及探究式教学的原则作了简单的先容,让大家基本了解本论文相关的理论。第三、四部分是本文的核心。在理论分析的基础上,系统地先容了中学化学探究式教学设计的含义和理念,立足中学化学教材的实际,提出了几种不同的探究式教学设计模式及留意事项。并在高中教学的第一线进行实战,列举了四个具有代表性的案例。第五部分分析了探究式教学设计在具体实施中的效果,学生的学习现状和教师的观念发生了很大的变化,验证了探究式教学的有效性。本文的特点是将科学探究的理论运用到具体的化学探究式教学设计中去,并探讨具体实施给学生和教师带来了积极的影响。【关键词】：化学教学探究式教学教学设计设计案例
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-9引言9-111.问题的提出92.研究的意义9-111中学化学教学现状的调查及分析11-181.1中学生化学学习现状的调查及成因11-141.1.1中学生化学学习现状的调查11-121.1.2中学生化学学习现状的分析12-141.2传统化学教学带来的消极后果14-151.2.1学生的思维能力不强151.2.2学生的自主性和独立性较差151.2.3学生掌握知识缺乏系统性151.2.4学生的知识处于低层次水平151.3传统化学教学改革目标15-181.3.1探究式教学的目标161.3.2选择探究式教学的必要性16-182探究式教学的理论基础18-222.1科学探究的涵义与探究式教学的含义18-192.1.1科学探究的涵义18-192.1.2探究式教学的含义192.2探究式教学的主要类型及构成要素19-202.2.1探究式教学的主要类型19-202.2.2探究式教学的构成要素202.3探究式教学的原则20-222.3.1同等化原则20-212.3.2主体性原则212.3.3循序渐进原则212.3.4开放性原则212.3.5分层教学原则21-223化学探究式教学设计的内容22-273.1中学化学教学设计的含义22-233.2中学化学探究式教学设计的理念23-243.2.1凸显问题为中心233.2.2夸大|教学论文网|自主介入233.2.3注重从学生已有的经验出发233.2.4注重合作交流23-243.2.5重视收集实证资料243.3中学化学探究式教学设计的模式24-253.3.1元素化合物知识类的教学模式243.3.2化学原理类知识的教学设计模式24-253.3.3化学技能类知识的教学设计模式253.4中学化学探究式教学设计的留意事项25-273.4.1营造有利于探究式教学的环境253.4.2教师要转变教学观念253.4.3总体安排应有一定的梯度25-263.4.4从教学实际和学生实际出发263.4.5留意多种教学方法的灵活运用26-274探究式教学设计案例27-474.1化学概念教学—“氧化还原反应”的教学设计27-314.2化学理论教学—“原子结构”的教学设计31-374.3元素化合物教学—“氯气”的教学设计37-424.4有机化合物教学—“甲烷”的教学设计42-475探究式教学实施效果研究47-535.1探究式教学试验对学生的效果47-505.1.1学生的学习现状475.1.2学生的学习变化47-485.1.3学生的学习成绩分析48-505.2探究式教学的实践反思50-535.2.1提出问题数量要适中505.2.2探究的过程与时间调控50-515.2.3注重学生的个体差异性515.2.4倡导以生为本、以学为本的观念515.2.5提高教师自身科学素养51-53结束语53-54附录学生学习习惯问卷调查54-58主要参考文献58-60致谢60