提高高中物理中等生学业成就教学对策探讨

高中教育阶段是人生发展奠定基础的主要阶段。然而高中物理难学由来已久,特别是对广大高中学生中的中等生群体来说,学好高中物理更有一定难度。提高高中物理中等生的学业成就无论是对个体的发展,还是对整个社会科技的发展都有一定的重要意义。本文在进行相关文献研究之后做了三个方面的工作:一、对高中物理中等生学习现状进行了调查及分析,从物理情感、物理学习习惯、问题解决过程、有效听课情况、自我监控能力等几个维度,对高中物理中等生和优等生作了调查比较分析,得出高中物理中等生和优等生在不同维度上的差距之所在。二、在问卷调查的基础上,结合多年一线教学实践,提出提高高中物理中等生学业成就的教学策略,包含五个方面:1.培养物理情感策略;2.物理学习习惯监控策略;3.问题解决过程监控策略;4.提高课堂教学效率策略;5.辅助教学策略。三、相关教学策略在教学实践中的实施与评价。结论:针对广大的高中物理中等生展开教学策略的研究是有意义的,提出的提高高中物理中等生学业成就的策略是有效的。【关键词】：中等生学业成就教学策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9前言9-160.1课题研究的背景9-100.2中等生的教育现状10-120.3课题研究现状及文献综述120.4课题研究的目的和意义12-140.5研究的内容和方法14-160.5.1研究的内容140.5.2研究的方法14-16第一章课题研究的理论基础16-231.1学业成就理论16-181.1.1学业成就概念161.1.2学业成就分类161.1.3学生学业成就评价的内涵及现状16-181.2教学策略理论18-201.2.1教学策略的内涵18-191.2.2教学策略的基本特征19-201.3中等生认知特点20-231.3.1“优等生”与“中等生”的界定20-211.3.2中等生的类型211.3.3中等生的心理特征21-23第二章高中物理中等生学习现状的调查23-382.1问卷设计23-242.2问卷调查242.3调查问卷数据的统计与分析24-362.4结论归纳：影响中等生高中物理学业成就的相关因数36-38第三章提高中等生高中物理学业成就的教学策略38-703.1培养物理情感策略38-433.1.1激发兴趣39-403.1.2重树信心策略40-423.1.3强化动机策略42-433.2物理学习习惯监控策略43-513.2.1预习习惯44-473.2.2课堂笔记习惯47-493.2.3错题建档习惯49-513.3问题解决过程监控策略51-583.3.1画图分析51-543.3.2规范解题54-573.3.3数学运算57-583.4提高课堂有效性教学策略58-643.4.1探究58-603.4.2提问60-623.4.3板演62-643.5辅助教学策略64-703.5.1合作学习64-673.5.2说题67-70第四章提高高中物理中等生学业成就的教学策略实施与评价70-824.1实施原则70-714.1.1针对性原则704.1.2选择性原则704.1.3整体性原则70-714.2实施过程71-724.2.1对象的选取714.2.2实施时间714.2.3实施内容和方法71-724.3实施案例72-794.4实施效果检验79-82第五章课题研究的结论与局限性82-835.1课题研究的结论825.2课题研究的局限性82-83参考文献83-85攻读学位期间本人出版或公然发表的论著、论文85-86附录86-95附录一：关于高中物理教学现状的调查问卷86-90附录二：“法拉第电磁感应定律”预习作业90-92附录三：知识测试成绩统计92-95致谢95-96