物理学策略教育探讨和教学实践

物理科学方法是人们在熟悉物理现象，建立物理概念与规律，分析解决物理问题，乃至发展物理科学的过程中，形成的科学行为模式。物理学研究对象的复杂性决定了物理科学方法的多样性，本文对物理科学具体的科学方法进行了深入分析，将物理科学方法划分为观察法、实验法、理想化方法、数学方法、假说方法，以及对称、简洁、和谐臻美法，对每种方法的特点和价值进行了剖析。方法来源于探索知识的过程，掌握物理科学方法既有助于开展科学研究，也有助于学习物理知识。观察和实验是探索、建立和验证理论的基础；理想化方法、数学方法是物理学成为精密定量科学的必要条件；假说方法是创建物理学理论的先导；臻美法追求形式美，以达到理论真；更重要的是，物理科学方法是科学素质的重要组成部分，物理科学方法教育是素质教育的重要内容。物理学方法是在物理学知识的获取和运用中产生的，这就决定了物理学方法教育与物理学知识教学不可分割。物理学方法教育涉及到两个层面：一是物理学知识体系；二是物理学教学过程。物理科学方法教育必须与物理学及其教学过程的特点相适应，为此，本文提出了开展物理科学方法教育的四个主要途径：一是教师作为教学活动主导者的教学准备；二是物理科学方法的教育应该与知识教学有机地融合在一起；三是先容有关物理学史料和科学家的典型事例，让学生与科学家一起去发现新知识；四是培养和引导学生运用科学方法解决问题，形成探索环境下学习的氛围。最后，本文结合教学实际，就概念教学、规律教学、问题教学中开展科学方法教育进行了实践和总结。【关键词】：物理教学物理科学方法方法教育科学素质教学实践
【论文提纲】：中文摘要4-60前言6-71物理学科学方法体系7-211．1观察法7-81．2实验法8-91．3理想化方法9-121．3．1理想模型101．3．2理想实验10-121．4数学方法12-141．4．1经典物理学中的数学方法12-131．4．2粒子物理与量子物理学中的数学方法13-141．4．3数学、物理学理论与实验141．5假说方法14-161．6简洁臻美法16-171．7对称臻美法17-201．7．1时空对称17-181．7．2电荷共轭对称181．7．3数学形式对称18-191．7．4对称破缺19-201．8和谐臻美法20-212物理学科学方法的价值21-302．1观察和实验是探索、建立和验证理论的基础22-242．1．1用观察和实验发现新事实，探索新理论222．1．2用观察和实验检验物理假说和理论22-242．1．3测定常数242．2理想化、数学化方法是物理学成为精密定量科学的必要条件24-262．3假说方法是创建物理学理论的先导26-272．4臻美法是追求形式美，理论真的必由之路27-292．5物理学方法是科学素质的重要组成部分29-303物理学科学方法教育的教学实践30-483．1物理学及物理学教学过程的特点31-333．2物理学方法教育的途径33-393．2．1教师的教学准备33-353．2．2物理学方法教育与知识教学相结合35-363．2．3先容有关史料，弘扬科学家的典型事例36-383．2．4引导学生运用科学方法解决问题，形成探索环境下学习的氛围38-393．3范例一：德布罗意物质波（概念教学)39-423．3．1概念的建立过程39-423．3．2小结423．4范例二：库仑定律（规律教学)42-463．4．1教学过程42-453．4．2对知识和方法的总结45-463．5范例三：弹簧振子的分析（问题教学)46-483．5．1问题463．5．2分析解决46-48参考文献48-51中英文人名对照51-52致谢52