新课程理念下培养高中学生数学运用意识对策探讨

随着社会的发展和科学技术的进步,人们逐渐熟悉到数学应用的价值。20世纪80年代末,世界发达国家纷纷对数学教育发展重新做出全面考察,几乎都从重视数学应用方面对数学课程进行了一系列改革。在我国,2001年《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中明确提出要培养学生的数学应用意识;2003年的《普通高中数学课程标准(实验)》中把发展学生的数学应用意识作为十个基本理念之一。如何培养和发展学生的数学应用意识是数学教育者应该进一步认真思考和研究的问题。本文通过对部分教师和学生在数学应用上的问卷调查,并着重对教学进行了探讨,对如何提高学生的数学应用意识进行实验,以期能找到一些有助于提高学生数学应用意识的策略。【关键词】：数学应用数学应用意识数学建模数学教学
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-6第1章数学应用教育的历史和现状6-91.1国外数学应用教育的历史和现状6-71.2我国数学应用教育的历史和现状7-9第2章数学应用意识概念的界定9-112.1对数学应用的理解92.2数学应用意识的内涵9-11第3章数学应用意识的调查与分析11-163.1对数学应用现状的调查11-143.2学生数学应用意识的调查14-16第4章学生应用意识发展的成因分析16-17一、教材方面16二、教师方面16-17第5章培养数学应用意识的理论基础17-195.1心理学基础17-185.2数学应用意识与数学建模的关系18-19第6章在教学中培养学生的数学应用意识19-326.1培养数学应用意识的教学原则19-206.2提高教师素质，转变教学观念20-216.3培养学生数学应用意识的实验研究21-306.4结论30-32结束32-33附录33-37附录133-34附录234-35附录335-37参考文献37-39致谢39