简论重要性数形结合在初中数学教学中的重要量免费毕业论文
“数”与“形”是数学教学的两个基本概念,两块基石,是贯穿于数学发展历史长河中的一条主线。可以说全部数学大体上都是围绕这两个基本概念。
“数”与“形”是数学教学的两个基本概念,两块基石,是贯穿于数学发展历史长河中的一条主线。可以说全部数学大体上都是围绕这两个基本概念。
摘 要:数学来源于生活而最终服务于生活,尤其是初中数学知识,在生活中都能找到其原型。把所学的知识应用到生活中,是学习数学的最终目的。
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。新课程要求培养学生的创新精神和实践能力,而。
如何优化课堂教学,充分利用课堂的有限时间,有效地提高课堂教学效率,这是我们数学教师面临的又一具有挑战性的新课题,也是我们数学教师必。
摘 要:教师为了能够实现教学目标而使用的具体手段就是教学方法,在全部教学过程中它是最为关键的部分。针对初中数学教学方法进行简要的研。
初中摘自:硕士论文格式www 618jyw com数学教学是数学的基础教育,《课程标准》明确指出:“初中数学的基础知识主要是初中代数,几何中的概。
【摘要】随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术教学在中小学中已逐渐被广泛地应用。多媒体下的数学教学越来越显示出它的生命力,多媒体技。
源于:论文www 618jyw com 【摘要】在农村初中,学生数学学习成绩两极分化相当严重,后进生所占的比例较大,尤其在初三阶段表现得更加突出。
一、渗透的必要性 数学思想是通过教学活动对数学知识和方法概括所形成的基本观点,是数学固有的灵魂。数学方法是解决数学问题的根本策略和程。
摘 要:课堂是学生获取知识主要途径。因此,课堂对于学生的成长起着至关重要的作用,课堂的教学质量也就严重影响着孩子的未来。初中教学课。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人。
摘要:小组合作学习已成为自主高效课堂重要的学习方式之一。课堂上教师为学生创设自主合作的平台,通过科学、合理的分组分工充分调动学生学。
【摘要】教师既要对自己的教学情境进行感知,又要对自己的认知过程及实践操作进行反省,实际上体现了教师在教学过程中的双重角色,既是实践。
摘 要: 伴随社会快速发展,与之而来的教育教学观念的更新迫在眉睫,新一轮的课程改革已逐渐深入,数学的活动教学法成为当前教育教学发展。
摘 要:在任何学科教学中都要注重培养学生的创新能力,具体可以从数学与生活密切联系、与学生的感知联系、培养学生兴趣三方面做起。关键词。
【摘要】“高中数学教学中问题情境的创设”,初中数学教学中,教师只有根据学生的年龄特征、知识、不断地创设有创意的、新颖的问题情境,让。
初中数学是一个整体,很多同学在初学时感受不到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在学习后期逐渐凸现出来。尤其是有一部分新同学就是对。
【摘要】教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从。
初中数学新课程《标准》中,安排了"数与代数""空间与图形""统计与概率""实践与综合"四个学习领域,在每一个学习领域,都离不开两要素---数。
【摘要】随着新课程教育改革的不断深入,为适应新的课程理念,改革课堂教学,数学课堂教学应提高教学的有效性,讲究教学艺术,尊重学生的主。
在初中数学教学中,如何提高初中数学教学的有效性呢?笔者认为,作为教师,应创设轻松和谐的课堂氛围,培养最佳的精神状态,让课堂活跃起来。
(锦州市义县高台子中学 辽宁 义县 121100)【摘 要】自主参与考验的是学生的独立思考意识和主动精神,这是培养合格人才的必备素质。数。
【摘要】多年来,由于受应试教育的桎梏,学生在数学这门主课的学习过程中学得累,任课老师也教得累。学生到最后也只能依葫芦画瓢地解题,而。
摘要:初中数学是整个初中阶段所有教学科目中比较重要的一个学科,但也是很多学生存在学习困难的一个学科。在初中数学教学过程中,教师的教。
随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学。
摘要: 激励机制早已经被证明有助于激发学生的学习热情,增强信心,提升学习水平。本文结合作者多年从事初中数学教师的经验,从四个方面出发,。
摘 要:在初中数学教学中如何运用多媒体进行教学,这是摆在初中数学教师面前的突出问题。多媒体应与数学的学科特点相结合,突出数学的思维。
在多年的教学实践中,笔者一直在探索如何根据初中学生的年龄特点和认知水平在数学教学中进行美育渗透,并略有所得,我认为数学美主要蕴藏于。
【摘 要】运用多媒体计算机进行数学教学可 以把多种教学方法,如直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来, 从而达。
内容简要:我们应充分挖掘数学课程资源中的德育因素,贯穿课改理念,注意渗透德育教育的策略性,从实际出发,切实把握学生的思想脉搏,拨动。
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