浅谈在高中语文教学中如何进行素质教育

摘要：大家知道高考语文试题内容在不断地革新教学论文，对考生的知识、能力和素质提出了更高的要求，特别是对学生的能力和素质要求越来越高。如何适应这样的要求，是我们高中语文教师探讨的重要课题。
关键词：语文课堂，教学方式，素质教育，能力提高
[中图分类号]：G623.2　[文献标识码]：A　[文章编号]：1002-2139(2011)-07-0063-01

一、建立“大语文”观念

既然学生学的是母语，师生就应该建立一种“大语文”观念，在社会中学、在生活中学、在一切学科教学中学，这样我们随时随处都能学到语文，人人都是语文教师，处处都是语文知识和素材。如，在广告中找错字、语病；通过广播、电视、报刊等媒体积累词汇，提高熟悉，学习知识。还鼓励要学生在日常生活与人交谈中规范用语，积累丰富的词汇。学生在其他学科的学习过程中，以语文角度浅析定理定义的内涵，理解题目中的已知、未知条件，也能丰富语文知识。正所谓“留心处处是学问，人情练达即文章”。教学过程中，我要求学生多订报刊多浏览，组织学生开展评论会等课外活动。每一节语文课利用五分钟让学生口头作文，内容是自己的所见所感。既培养了学生观察生活、熟悉生活的良好习惯，又提高了他们的作文水平。实践证实，学生积极性高，效果很好。

二、因文而异，灵活处理方式

对课文的处理一般因文而异，根据不同内容不同要求，采用不同的处理方式。一篇课文就是学生熟悉外部世界的一扇窗口。学习《雨中登泰山》就是使学生欣赏到泰山雄伟，增加学生的生活信念，战胜困难的气力；了解到泰山所蕴含的丰富的悠久的文化遗产，激励学生学好科学文化知识；领略到泰山的美，促使学生更加热爱祖国，热爱生活，进而激励自己为建设强盛祖国而刻苦读书的雄心壮志。学习了鲁迅的《祝福》，就要引导学生了解辛亥革命前后中国社会特别是农村生活的情况教学论文，熟悉不同层次，不同地位，不同阶级人物的政治态度、思想观点、经济情况教学论文以及人与人之间的联系，以而更加清楚地熟悉那个社会的本质。总之，把文字还原成生活，把文字还原成实物，这样学生学有兴趣，学有所思，学有收获。每篇课文真正起到了窗口作用，提高了学生的整体素质。

三、提高语言文字的运用与理解能力

要切实帮助学生提高对语言文字的运用与理解能力。每篇文章力争捉住一个内涵丰富具有典型作用的段落，甚至一个片断，帮助学生浅析准、理解透，把提高浅析能力落到实处。例如：在学习高中第五册《我国古代小说的进展及规律》一文时，我便确定了文章第一段作为重点，提高学生的理解浅析能力。“中国的小说，也和世界各地一样，是以神话传说开始的；有人说我国小说有很多资源，如寓言、史传、诸子散文等等。实在源只有一个，那就是神话传说。神话是把神人化，传说是把人神化，这两者之间的界线很难确切划分。”
因此，我设计了这样一组题目供学生辨析正误：
A、中国小说与世界小说，以进展历程来看都是一样的。
B、由于起源相同，所以中国小说和世界各国小说没有什么不同。
c、神话写神化了的人，小说写一般人，二者是源和流的联系。
D、神话和传说没有确切的分界，小说都是它们开始的。
E、史传又学对我国小说影响虽大，但二者不是源和流的联系。
F、有的寓言也是神话传说，把寓言看成小说起源是有道理的。
G、神话传说曾归在史书类，所以史书被人误当成小说的源。
H、没有想象就没有神话，没有神话就没有小说。

四、发挥学生主动性

有一个奇怪的现象——学生年级越高，在课堂上的学习态度越消极。学生懒于思索、畏于发言是高中课堂的弊病。为什么会形成这样的局面?归根到底是受到狭隘、死板的应试教育影响。要把素质教育落到实处，充分发挥学生的主体作用，就要彻底转变教师“满堂灌”、“题海战术”等旧的教育观念和教学方式，充分激发学生的学习兴趣。一是优化课堂教学，活跃课堂气氛，通过恰当的课堂导入，幽默风趣的课堂讲解提高学生对学科的学习兴趣，进而引导学生主动探究和发现。二是课堂上及时给予学生鼓励与鼓舞，既是有稍有见解的一次发言也要绝不吝啬的给你表扬，激发学生探究的勇气和动力。三是课堂联系生活，比如让学生为某商品设计广告词，春节自编春联等，引导学生在生活中进行文学小创作，然后教师对学生的创作加一点评，焕发学生热爱生活的。

五、利用现代教育技术手段展示美

传统的课堂教学，由“一块黑板、一根粉笔、一本书”组成，教师是课堂领导者，学生是课堂的配角，师生很难产生共鸣，学生也很难产生审美效果，无法得到如临其境的审美愉悦。教学过程中，必须转变教学观念，利用有效地教学方式，激活教学课堂。随着多媒体信息技术在教育教学上的广泛运用，学生得到了捕捉美、熟悉美和接受美的全新视野，在视觉快感和听觉快感的基础上，对美由感性熟悉上升到理性熟悉。在讲《群英会蒋干中计》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等小说时，我们可以运用多媒体信息技术，通过在课堂播放《三国演义》、《红楼梦》、《三国演义》、《水游传》的电视连续剧有关片，为学生提供直观的、具体的艺术美，取得了良好的教学效果。

六、注重基础知识的积累

要把提高素质落到实处，加强基础知识的积累是关键，没有基础知识的积累，素质教育无以谈起。学生到了高三，我便安排了每节课的五分钟常规练习，主要是字的音形、义的辨析，病句辨析，文化文学常识等选择性试题，每节课提前由两名学生在黑板上出题，师生讨论，一年下来，几百道试题，学生积累了很多基础知识，比集中温习效果要好得多。