语文教学中学生健康个性培养对策

个性，简单来说，是具有一定倾向性的心理特点的总和，健康个性是人生取得成功的条件保证。语文因其是集工具性及人文性于一身的学科，在推动教学论文学生个性进展方面有着得天独厚的上风。在语文教学中如何推动教学论文学生健康个性的形成呢?
1　建立同等联系，鼓励张扬个性
语文教学的目的在于提升学生的语文素养，培养学生的革新教学论文精神，让学生的个性得以健康地进展。首先，语文教师应努力在师生之间建立一种同等的联系，给学生营造一个宽松的学习环境。其次，语文教师还应有博大的胸怀，抛弃老旧思想中师生联系不同等的条条框框。如语文教师在课堂教学中，应减少强制性和划一性，增强开放性和选择性，为学生思索、探究、发现及革新教学论文提供最大的空间。具体来说，同样是学习课文，有的同学喜欢圈圈点点，边读边点评；有的同学喜欢边读边和同学讨论交流；有的同学喜欢以自己感兴趣的内容学开去；有的同学喜欢以课后的思索作业开始学……在表述学习结果时，可以用有感情的朗读宋告诉大家自己的感受；可以用图画来说明课文的意思；可以用要点归纳的策略宋理清课文的脉络……无论哪种，我们都应该允许井给于适当指导，让学生真正地读书、思索、创造。这样的学习，学生能轻松地体现自己，学有所得，推动教学论文了他们良好个性的形成。
2　引进竞争机制，激发成就动机
实践证实，每一个学生都有强烈的荣誉感和被认同感，适当的竞争有助于激发学生的学习，激发学生认知的积极性和主动性。语文教师应想方想法地采取各种办法，鼓励学生进行适当的竞争，让学生充分展现自己的才能，让他们感受成功的喜悦。在语文教学中，培养学生的兴趣特长是推动教学论文学生个性进展的重要方面。教师可以根据学生的特长组织一些活动，如开展书法、朗读、讲故事、手抄报、作文等兴趣活动，让学生的特长在活动中得以培养。同时，还可以定期开展学科活动，把学生“推上讲台”，让他们的聪明才智在活动中淋漓尽致地体现出来。这样既树立了学生的自信心，又提升了他们的语文素养，以而可以进一步培养其主动学习的意识，激发其取得成就的动机。长此以往，学生的健康个性就能得到长足的进展。
3　转变传统方式，培养革新教学论文能力
传统语文教学中、很多学生只是被动地在学习知识，迷信教师、迷信书本也就成为自然。教师应有意识地突破过去僵化的教学设计，在教学过程中着眼于培养学生的语文能力。在语文教学过程中，要培养学生逐渐养成自觉地发现不足、思索不足且解决不足的能力。教师要鼓励学生积极地介入到教学过程中来，鼓励他们在学习语文的过程中充分表达个人的感受，允许他们对事物、生活进行个性化的表述，注重掌握有效的学习策略，以而培养学生发散性思维能力。
4　切实因材施教，鼓励个，陸进展
在教学中，既要以绝大多数学生的需要出发，又要考虑到个别需要。无论什么样的学生，肯定有其特殊的一面。所以我们要“对症下药”。对后进生，我们要应关怀备至，以情动人，以理服人。实践已经证实：经过教和学的双方努力之后，针对不同的学生采取不同的施教方式，学生都能很好地掌握自己所要学的东西。优等生和后进生，那都是人为划分的，应该熟悉到每个学生都有自己特有的优点，教育工作者要用好“因材施教”这一宝贵的策略，张扬学生健康的个性，推动教学论文学生多元化地进展。在今天的语文教学中，要尊重学生的个性差别，树立各有所长的学生观，不能一味地按考试分数高低来看学生，更不能以分数排队来伤害学生的自尊心。
5　开展有益活动，丰富人格內涵
语文教师应该树立“大语文”的教育观念，突破狭小的课堂空间，把学生的视野引向万花筒般的大干世界。基于此，一方面，我们可以开展丰富多彩的语文课外活动，如举行收集广告词比赛，开展文学社活动及举办各种讲座等，为学生的个性进展搭建平台。还可以组织学生走出校门，介入各种有作用的社会实践活动，如深人工厂、农村、军营等进行采访与社会调查等。引导学生广泛接触社会，在社会生活中提高语文学习兴趣，进展个性。
另一方面，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。学习语文绝不能仅仅局限于语文课堂和学校，哪儿都可以学到语文知识，即“生活处处皆语文，多读多写是学好语文的必由之路。”要让学生做生活的有心人，把语文知识与课外生活中发生的方方面面的事情结合起来。可以用语文知识来褒扬善行，针砭时弊；可以观察事物变迁，感悟生命的真谛。
语文学习过程中尊重学生的学习个性仅仅是一方面，还要注重激发学生的兴趣。只有这种兴趣的激发，才可使学生的革新教学论文精神得到最大地发挥，潜能得到开发，个性得到张扬，使语文教学与推动教学论文学生个性进展完美结合。