充分利用资源转变陈旧观念提高农村小学语文教学效率

摘要:农村小学语文教学耗时多,效率低,还是普遍的现实。提高农村小学语文教学效率是语文教学亟待解决的重大不足。
关键词:农村小学语文教学效率
在70年代初,著名教育家吕叔湘先生曾经对中国语文教育发出过感叹:“10年的时间,2.7万多课时,用来学国语,却是大多数不过关。”这充分说明当时语文教学效率低下。然而今天,这种近况仍然普遍有着。特别是农村小学的语文教学,教师耗时多,学生学得累,然而效率不高。由此看来,提高农村小学语文教学效率,努力用最小的消耗争取最大的成效,是当前语文教学亟待解决的重大不足。

一、农村小学语文教学效率低的理由

1.教师素质令人担忧,培训工作亟待加强

吕叔湘说:“要提高语文教学效率,根本不足是语文师资不足,老师的水平高,才能教出好学生;老师水平不高,学生中也有少数或个别的由于自己用功有了成就,但是多数学生需要有好的老师来提携,来指导,所以归根结底还是师资不足,名师出高徒!”
在农村小学,特别是村完小,很大部分教师是民办、代课转正补充进教师队伍的,没有接受过专业化教育。就拿一年级的拼音和笔顺来说吧,要么出现知识性错误,要么使学生形成一些不正确的学习习惯,以而给学生的进展造成障碍。另外,因条件限制,农村小学信息闭塞,教师教研科研、继续教育工作开展困难,教师素质提高缓慢。

2.语文教学资源不足、手段落后

《语文课程标准》明确指出:“要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。”“扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于150万字。”但目前农村小学普遍没有图书室、阅览室,课程标准所要求的学生课外阅读量无以实现。“一支粉笔一本书,一块黑板随手涂”的教学手段盛行,多数学校连教学挂图都没有,更不要说投影仪、多媒体了。即使有条件接入远程教育地面卫星接收系统,也不能保证充分接收利用,甚至就是一种摆设。现代教学手段没有利用,学生语文实践机会错失,无法获得语文实践能力。

3.教学观念滞后,教法陈旧

《语文课程标准》指出:“学生是学习和进展的主体。语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点,关注学生的个体差别和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”当前,由于片面追求教学成绩,有些教师固守“时间 汗水=效率”的陈旧教学观念。在教学中,教师是“主角”,学生是“配角”,教师教什么,学生就学什么,学生完全没有自主权,更谈不上掌握学习策略和技能。“满堂灌”“机械记忆”“题海战术”是教师提高成绩的宝贝。这样,压制了学生的主动性,剥夺了学生的思索权,禁锢了学生的创造能力和想象力的进展。

二、提高农村小学语文教学效率的对策

1.加强语文教师培训是重中之重

各级教师培训机构应将农村教师作为培训的重点对象,尤其是语文教师。首先应该适当补充农村小学新师资(包括城镇骨干教师支教及优秀师范院校毕业生等);市县教育部分应多深入到农村小学去作现场指导,进行深度调研,以便农村教师获得教育科研的新信息;各乡镇中心校应增设一个专门的语文教研员以加强对辖区内的小学语文教师的指导和培训工作;城区学校应在教育教研、师生素养等方面更多地对农村学校进行帮扶,将课改示范课搬到农村小学来上;提供农村教师能在较长时间段里跟踪某位优秀教师听课学习的机会,学习如何调控课堂,提高教学效率的技艺。

2.充分利用课程资源,更新教学手段

新课程标准指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如:教科书、教学挂图、工具书、报刊杂志、电影(视)、网络、报告会、演讲会、辩论会、戏剧表演等,甚至连自然风光、文物古迹、学生家庭生活和日常生活话题都可以成为语文课程的资源。作为教师,除了把教科书这一重要的课程资源充分使用以外,教学挂图,工具书、朗读磁带、教学光碟等也要充分利用起来。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。充分利用现代远程教育资源和现代语文教学手段(如幻灯、投影、多媒体等)。这些现代语文教学手段和资源若能普遍运用,必将给语文教学注入无穷生机,大大提高语文教学的效率。

3.转变教学观念,优化教学过程

《语文课程标准》要求语文教学中要树立“以人为本”的语文教学思想,一方面夸大学生是语文学习的主人,突出了学生在语文学习过程中的主体性和实践性;另一方面对教师在语文教学中如何发挥主导作用提出了明确的要求。提高语文教学效率关键在教师,只有教师转变观念,才能调动学生的积极性,教师以“主角”变成“配角”,学生以被动变为主动,“学”成为“教”的出发点和归宿,只有这样才能让极大提高语文教学效率。
综上所述,提高语文教学效率作为教学革新教学论文的重大不足,既要重视教师的进展,又要重视课程资源的开发和运用。此外,片面追求教学成绩的教学观念也应彻底转变。只要我们大胆革新,勇于探讨,语文教学效率就一定会不断提高。
参考文献:
《语文课程标准》
作者单位:四川高县蕉村镇龙潭小学校