现代信息技术与初中数学课程整合探讨与实践

《数学课程标准》在“基本理念”中指出：“数学课程的设计与实施应重视现代教育技术，特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。”为了贯彻这个理念，我们把现代信息技术与初中数学课程进行整合，在课堂教学中创设新型的教学环境，让每一个学生都能主动的、积极的介入课堂教学活动，使学生在和谐的环境下主动学习，使他们的身心和个性得到全面的发展。通过信息技术与初中数学课程整合的教育实践，为初中数学教育研究和数学教学实践提供有益的科学理论依据。本文在分析文献的基础上，说明了信息技术与课程整合研究的背景，先容了当前国内外研究的现状，并对信息技术与初中数学课程整合给出了界定，提出了将有关数学学习理论与现代信息技术理论整合后，来提高初中数学教学效果的措施。并对天津汇文中学初三两个班进行教学实验，实验结果证实在课堂教学中将信息技术与数学课程整合，对提高学生的学习水平与能力有一定的作用。从实证的角度证实了信息技术与初中数学课程整合的价值，实现了《数学课程标准》的基本理念，特别是更有效地调动了学生学习数学的兴趣和介入教学活动的积极性，提高了教与学的效率。本文共分五部分：第一章问题的提出第二章理论研究第三章基于信息技术与初中数学课程整合下的课堂教学第四章信息技术与初中数学课程整合的实践研究第五章典型个案分析【关键词】：信息技术整合初中数学课程信息素养
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-5第一章问题的提出5-71.1课题的来源51.2研究的意义5-71.3研究的思路7第二章理论研究7-132.1现代信息技术与初中数学课程整合研究的背景7-92.2现代信息技术与初中数学课程整合研究的现状9-102.3信息技术与初中数学课程整合的界定10-112.4信息技术与初中数学课程整合的必要性112.5信息技术与初中数学课程整合的作用11-122.6信息技术与初中数学课程整合的目的12-13第三章信息技术与初中数学课程整合下的课堂教学13-173.1信息技术在数学课堂教学中的上风13-153.2信息技术与数学课堂教学整合的定位153.3信息技术与数学课堂教学整合课型15-17第四章信息技术与初中数学课程整合的实践研究17-374.1实验目的174.2实验方法17-184.3实验策略与措施18-214.4在实验中教师应留意的问题21-224.5实验结果及分析22-234.6实验研究结论234.7课例分析23-37第五章讨论与思考37-39参考文献39-41致谢41