小学语文教学实践与探讨

摘要:本文以小学语文教学中备课、朗读教学、小组讨论引导、培养良好的学习习惯、注重欣赏与激励、加强课外阅读和习作教学等方面论述了提高教学质量的实践和探讨。
关键词:小学语文语文教学实践探讨
中图分类号:G6文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)01(c)-0039-01
小学语文是义务教育阶段的一门重要学科,担负着全面提高学生语文素养的重任。语文教材都注重培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,小学语文的学习要为学生的终生进展打下基础。我们教师在教学中要不断加强课改论述学习与教学实践,更新教育观念,改善教学策略,用课改理念指导我们的教学,切忌“穿新鞋,走老路”。
为了做好小学语文的教学工作,提高教育教学质量,我在教学中加强了对小学语文教学的探讨,不断在实践中探讨,在探讨中反思,我发现语文教师在学科教学工作中有着一些不足,下面就谈谈我对小学语文教学的一些浅薄的经验和看法。
1关于备课
备课不仅仅是写教案,备课应有显性与隐性两个方面。写教案就是显性备课,有的教师备课是为了应付学校教导处的检查而仅仅照抄《教案》而已,不是真正作用上的备课,那又有什么作用？更重要与更需要的是教师下功夫的隐性备课,包括查阅资料、备字词,备朗读,备作者的布局谋篇、遣词造句,备练习,备学生等方面。比如备朗读,课前教师要在朗读上下功夫,上课时力求把课文读活,要深深的吸引学生,读《桂林山水》要让学生有身临其境的感觉,读《卖火柴的小女孩》能让学生潸然泪下,用教师的心、教师的去感染学生。
2关于朗读教学
在教学中,由于课时紧,任务重,所以在课堂中朗读教学没有受到教师们的足够重视,但是朗读练习非常重要,不容我们忽视,我们要扎扎实实的做好朗读技能的教学和练习,做到正确、流利、有感情。
(1)课堂上要保证有足够的朗读练习时间,要落实到每个学生,不能让不必要的讲解和无用的提问占去,而让朗读的时间少得可怜。(2)朗读练习要进行专门的练习或穿插于课文教学中,每次朗读都要有明确的要求。(3)教给策略,具体指导。
3关于小组讨论学习
小组讨论是合作学习的一种常见方式,小组讨论学习时热闹非凡,人声鼎沸,成为课堂中的摆设,但成效不尽人意,教学目标难以实现。教师在组织小组讨论学习时应该做到:
(1)不足必须是值得讨论的不足,要把最有价值的最能激发学生思维的不足选出来讨论,以开启学生思维的广度和深度。
(2)把握时机。对学生比较感兴趣的话题,重点、难点,对不足出现较多的分歧和意见时,教师要把握好讨论的最佳时机。
(3)讨论的分工组织。根据学生的情况或座位把学生分好小组,小组成员明确分工,相互协调,每小组应有组长负责组织讨论,要有记录员,汇报员,而且要轮换,让每位同学都能担任不同的角色,面对不同的挑战。
(4)策略的指导。教师要调控讨论过程,提出要求,引导学生在讨论中要关注对方,要尊重他人的意见,讨论的目的不是制造争端,而是达成一致,消除歧义。
4培养和进展学生良好学习习惯
良好的习惯是一切事业成功的基础。学习成绩好的学生几乎都有着良好的学习、生活习惯,而我们有较大一部分的学生没有养成良好的学习习惯。教师应把培养学生习惯作为一项重要的长期的工作目标来抓,引导学生自主介入,合作探究,独立学习,实践革新教学论文,培养学生主动预习,留意听讲,独立思索,完成作业,仔细审题,广泛阅读的良好习惯。让学生多感知,多积累,多思索,多运用(说写)。
5欣赏与鼓励
没有欣赏就没有教育,学生都渴望得到别人特别是老师的尊重和欣赏。欣赏与鼓励能让学生信心百倍,导致成功,而抱怨往往会让学生自暴自弃,导致失败。在教学过程中,教师要多肯定少批评,多鼓励少抱怨。
6教学中要以学生为本,做到“细、实、活、深、严”
“细”就是要做好准备,既备课又备人,要严密组织教学,要以课文和学生出发,步骤要细致而具体,由浅入深,由难到易,环环相扣,逐步提高。“实”就是教学目的要明确,要具体落到实处,采用各种手段,通过各种途径,学有所得,学得扎实,让课堂实实在在,不搞浮夸花架子,要讲究实效。“活”就是要重视启发引导,重视进展学生思维。“深”就是钻研教材要深,讲课要有一定的深度,引发学生思索。“严”就是对学生的语言基本功和良好的学习习惯要严格练习,严格要求,面向全体学生。
7关于实践活动
教师不能忽视实践活动的开展,要因地制宜的组织综合实践活动,一定要指导学生亲身介入,通过自己的努力或和同学的合作取得成功。实践活动对培养学生的动手动脑能力,合作能力,组织能力,情感教育等有着非常重要的作用,教师不能因其他理由而放弃实践活动的开展。
8课外阅读
为了增加学生知识面,开阔学生视野,启发学生思维,提高学生语文素养,教师要指导好学生进行课外阅读,利用学校图书室采取学生自行借阅或教师到图书室为学生借,让班上学生交换阅读的方式进行,还可以鼓励学生多买一些适合的书籍来阅读,另外还可以指导学生利用网络进行阅读。同时,还要指导学生做好摘抄和写心得感受。
9关于习作教学
习作教学是一个非常重要的内容,在教学中要做到:
(1)教师要创设情景,激发学生兴趣,要让学生愿意表达,自由表达。
(2)要让学生用朴素的语言写下自己真实的体验,是发自内心的自然流淌,不要让学生刻意模仿成人的文字习惯。
(3)要先讲(想)后写,让学生在小组内或同桌先说一说,说想写的内容,说构思,讲清楚了,当然能够体现出来,在讲的过程中还能让学生互相启发。
(4)学作文就是学改作文,学写作文要和修改作文一同起步。作文的修改是教师在作文指导中最难以监控的也是最易忘记的环节,往往是教师越俎代庖。学生把内心的体验表达出来后,要进行多次梳理,自省,就要反复修改,很多流传千古的文章那是改出来的,我们在指导学生作文时,与其大谈策略技艺教学论文。不如花些时间,放手让学生改一改。
10抓课堂教学效率
教师在教育教学活动中应该形成自己的教学理念与教学特点,优化课堂教学结构,抓实课堂教学效率,向课堂教学要质量。教师假如经常借口重视学习,大量挤占音乐、美术、体育、劳动等课时的做法是不可取的,只能增加学生的反感,会适得其反。
以上是我在小学语文教学实践与探讨中的一些浅显的经验和看法,但还需要在以后的教育教学工作中不断的探讨,希望和教师们一起在教学中长大教育论文教育论文,以不断提高自身的业务能力,为教育教学质量的提高而不懈努力！