在初中语文教学中渗透心理健康教育探讨

心理健康是指人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应。心理健康是学生健康长大教育论文教育论文的先决条件，因此，在学校对学生进行心理健康教育的作用就更重大。进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式，是驱动学生人格进展的基本动力，是开发学生潜能的可靠途径。

一、当前初中生心理健康近况浅析

针对中学生心理健康情况教学论文，曾有国内有关学者做过调查，问卷调查显示，在我国初中生中，有异常心理不足倾向的比例是15.2％，有严重心理行为不足的比例是3.9％。这一调查结果让人们对初中生的心理健康不足表示担忧。心理健康不足在初中生中较为普遍，主要体现有：（1）学习态度方面，经常有着学习焦虑和过渡焦虑性。体现为学习压力过大，对学校不能适应，上课如坐针毡，对父母及家庭有依靠性。（2）人际联系方面，有23.45％的中学存活在不足，主要体现在与同学、老师、家庭成员之间的联系相处不融洽，不善与人交往，与别人合作有困难；其中，有4.8％的中学生人际联系很差，很难与他人融洽、愉快地相处。这些学生给人的感觉缺乏热情、缺乏耐心，有的甚至喜欢强词夺理，分歧群、孤僻，或者爱发脾气、骂人等等。（3）思想方面，常有对抗思想，这类学生约占学生总数的12％，往往体现为思想绝对化（非黑即白），过分自以为是，但常常“眼高手低”；爱唱反调。对老师、长辈没有礼貌：对父母的意愿服以性降低，经常与父母顶撞，有时会用离家出走的形式来对抗父母；喜欢捉弄别人，有时甚至会有破坏行为等。

二、在初中语文教学中渗透心理教育

初中语文课程标准以“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”五个方面对初中语文教学提出要求，重点培养学生的语文实践能力，培养良好的语感和整体把握的能力。初中语文教材，内容形象、生动，蕴含着丰富的思想道德教育因素，不管是记叙文、文言文还是诗歌等，都体现着德育的积极效应，能提高初中学生的心理素质，能够陶冶情操，启迪人生，以而达到把心理健康教育蕴含在其中的教育目的。
1.通过语文课义渗透心理教育。首先通过先容作家作品对学生进行心理健康教育。初中语文教材大多是名家名篇，这些名家的人格多为后代景仰，在很多学生的心中都把他们称为楷模。如曹雪芹处境艰难仍不坠笔耕，张海迪遭受病魔却坚忍不拔等，这些榜样的气力是无穷的，可针对学生的现实情况教学论文，向他们讲述健全的人格在这些作家长大教育论文教育论文中的关键作用，使同学们受到教育和启发。其次通过阅读浅析课文来塑造学生健康的人格。比如在《背影》一文章的教学中，以父子情深的角度，教育学生要感谢父母的养育之恩，学会感激，发扬中华民族的传统美德。在《“两弹”元勋邓稼先》的教学中，激发学生们树立热爱科学、努力拼搏的精神，让他们产生对科学知识的浓厚兴趣，培养他们献身科学的信心和勇气。最后，可以把德育渗透在对课文的朗读中和妙词锦句的领悟中。在朗读课文的过程中，让同学们边读边思索，使学生深刻感受到文章中流露出的感情，加深对课文的理解。如朱自清的《春》，可以感受春天的美，抒发对自然的喜爱之情。通过对妙词的浅析，更深一层的感悟作者所要抒发的情感，陶冶情操，掌握更多的写作策略。
2.在教学策略中渗透心理健康教育。在初中语文教学中，语文教师有义务对学生进行心理健康教育，开发学生的潜力，保护其健康的长大教育论文教育论文。着眼于初中学生的终身进展，教给他们终身受用的学习策略，培养他们良好的学习和生活习惯。可以让同学们天天坚持写日记，把天天发生的感觉有作用的和感兴趣的事情记录下来，让他们在日记中升华情感，完善自我人格，以而逐步形成健康的心理。初中语文教师在教学中要爱护学生，尊重学生，用自已满腔的热情去点燃学生的理想之火，用自己丰富的知识去叩开学生心灵的窗扉，努力缩小与学生之间的间隔，想方想法接受所有学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。初中学生的学习情绪与自尊自爱的心理有关，学生内在的求知受到激励时，就会产生一种愉快、积极的情绪体验，就会以饱满的热情、万倍的信心，自觉介入学习。
3.开展丰富的实践活动。语文教学的课堂上，教师可以天天利用十分钟时间向同学讲述名言警句或历史典故，增加同学们的知识储备，同时给出一些适合同学阅读的刊物，如《中国四大名著》《钢铁是怎样炼成的》等让同学去阅读，然后通过开展课外阅读知识竞赛给大家提供交流的机会，展现自己的才华。学生既体验了阅读的乐趣，又增加知识，使读书真正成为学生学习生活中必不可少的有作用的事。通过课外阅读，为同学们提供了更多的写作素材，提高同学们的写作能力以及综合素质。使同学掌握更多的知识，提高浅析不足和解决不足的能力。让人人上台演讲，人人有机会参加辩论，提高同学们的积极性。同时，可开展“礼节知识”等各种知识竞赛，丰富学生的课外知识，提高学生的综合素质。让学生在语文课外实践中体验所学的心理健康知识，受到心理健康教育。