捉住语文教学重点适应新课程

更新时间:2024-01-07 点赞:5281 浏览:17971 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:作为学习主体的学生,就得在新的学习理念指导下,注重学习过程参加与学习实践,并在语文实践中逐步学会学习。课程革新教学论文的基本理念要求学生,要更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中培养语文能力。
关键词:革新教学论文意识教学观念主动实践自主学习
按照新课程的要求,更新学习观念,在语文实践中教会其学习策略,引领学生开展自主学习。这几个方面课程革新教学论文实施中必然碰到的,也是应该留意的不足。只有根据学生学习的实际情况,有针对性地采取措施,才能使学生沿着课改的轨道,来形成和进展语文素养。

一、启发革新教学论文意识,更新学习观念

学会学习是语文学习的根本目的。在一个不短的六年小学的学习过程中,他们的学习观念、态度、策略、习惯,以及学习的价值取向,已有了一个比较“成熟”的定势,应该看到,这其中有些内容已不适应现时的学习,更不适应课程革新教学论文的理念及社会的需要。社会的日新月异的进展变化,要求作为一个“健全”的社会人,不仅能适应其变化进展,并且要成为一个学会学习、具有终身学习能力的人;课程革新教学论文也要求“致力于学生语文素养鸡的形成与进展”。爱因斯坦曾说:“什么叫素质?当我们把学校里学到的东西全忘掉之后,所剩下来的才是素质。”他所说的“素质”,由于这个“素质”不是体现在知识的学习和积累上的,也不是体现在先天的禀赋上,它更体现在人经后天习得的综合能力方面,这一点是至关重要的。
注重学习过程是语文学习的关键,现在的学生囿于家庭、学校、社会的种种压力,看重学习的成绩;因看重成绩面注重学习的结果,相反则忽视学习的过程。应该提倡“注重”学习过程,这个“注重”,夸大的是怎么学习,用怎样的策略来解决不足,为什么要这样来浅析理解,阅读需要怎样的基础、储备等等。那种“传统”性的听老师讲解,随着记点课文内容的学习,是与新形势的要求格格不入的。这样的学习,对主体能力的提高、素养的形成进展是不起多大作用的。甚至还有学生,学了几篇课文后,连课题都说不出来,这怎不叫人揪心和平抱歉呢?所以,学会怎样学习,也就更贴近了学习。结果当然要看重,但单纯的重视结果,恐怕还是于事无补,只有既看重结果,又看重过程,两者要相互结合,而现时更要注重学习的过程,这才是应取的态度。
主动实践是语文学习的必由之路。被动的学习无助于能力的提高素养和进展,要知道自己的进展、探讨在个体的长大教育论文教育论文中是极为重要的。没有主动的介入,没有与学习对象的积极对话,是学不了也学不会的。学习主体积极投入、主动介入、乐于探究、勤于动手、活跃思维,才能以学习对象那儿获取信息,进而筛选、处理信息。这样,获取知识的能力、浅析解决不足的能力,才有可能得以提高,与人交流合作才能进行。所以,应转变学习的本质是实践,学生是语文学习的主体,阅读教学应离不开学生的语文实践,可以这样说,没有语文实践,就没有语文学习。

二、让学生在求知中学会革新教学论文,学会提升自身语文学习的策略

作为学习主体的学生,就得在新的学习理念指导下,注重学习过程参加与学习实践,并在语文实践中逐步学会学习。但在具体的学习中,他面对一篇文章或几段文字材料,往往显得无以下手困难不小,而学习的引路人与伙伴,应该授其学习的策略,记得在练习学生阅读的基本能力时,就有相当多的学生在理清文章结构上显得手足无措。我就向他们面授“机宜”:理清文章结构,有法有据可循,这策略、依据就在语言材料中,接着引导学生来读《一面》的第一部发,要学生先根据地点的不同(让学生找出不同的地点:店外、店内),再根据人物出场的先后(让学生依次理出人物:“我”、内山老板、鲁迅先生)来划分层次。最后学生都能顺利地理清课文叙事部分的结构。
策略的授予要讲时机。教师切不可心血来潮凭一时冲动兴致所至凭空大讲特讲,这样会使学生不知所云如坠云里雾中。学生在学习中产生了不足或困惑,教师切不可越俎代庖,一讲了之,应“相机诱导”,指引学生阅读思索领悟,由自已来循径探幽,达到柳暗花明的境界,体验自己的成功过程及挑到桃子的喜悦。这样的学习所得,是传统教育所望之而不及的。

三、引导学习空间、加强自主革新教学论文学习

课程革新教学论文的基本理念要求学生,要更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中培养语文能力。由于教师地位和功能的转变,学习的主体不可能继续习惯并依靠于课上教师的讲解浅析,相反的是要自己来进行阅读,俗话所说的“读书”,应该就是这个意思,面谁也不曾听说,上课是去“听书”的。教育家苏霍姆林斯基说:“真正的教育是能让学生实行自我教育的教育。”叶老也早就提倡“使学生能逐渐自求得之。”这样说来,学生的自主学习,就比如是箭上弦上,非行不可,而事实上也是应该如此的。
自主学习,以其学习策略和培养学生的学习能力出发,它应该有一个不同于以往更不同于课文阅读的基本目标。这个目标,应该是一个系统的目标,具有网状结构的特点。练习学生的学习能力,也就是要引领学生经过自身的实践活动,来建筑语文能力的大厦和桥梁。系统目标中的子目标,既要具体明确,又要有针对性和可操纵性,这样才以被学生自主学习的开始阶段,根据学生学习的实际,把“接收阅读材料信息,了解基本内容,初步读懂文章”作为学生自主学习的基本目标,在这个目标下,还有一系列目标,如理清材料结构层次,有策略有步骤地阅读文段,把握句子、语段的基本内容,关键词句的浅析理解等等。目标具体明确,学生才易于操纵,目标有针对性,才切合学生的水平并利于进展。
课程革新教学论文后,教师要转变自己的教学理念,还要更新学生学习的理念,在学生的语文实践中,相机授予学习的策略并给予点拨启发诱导指引,让学生自求得之,而教师的主要任务不防放在培养学生自主学习的能力上,通过建构网状形的能力培养目标,凭借大量的语文阅读实践,与学生共同来形成、进展、提高其学习能力与语文素养。
参考文献:

1.《语文教学实施指南》(初中卷)新课程教师学科培训丛书

2.《小学语文教学案例》福建教育出版社出版


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