高中男、女生数学学习心理比较探讨

今天,中学生学习数学困难问题越来越受到人们的普遍关注,而女生学习数学困难问题更显突出。笔者通过对男生和女生在数学学习心理的比较研究,发现两类学生在数学学习兴趣、成就动机、对成功与失败的归因,以及在数学思想方法的学习等方面存在着明显的差异。并通过问卷调查,个案分析以及一系列教学实验,得出认知因素,非智力因素,教育因素、社会因素等是造成差异的主要原因,同时初步探索出了提高女生数学学业成绩的对策,从师生双方树立正确的性别差异观、女生数学学习动机的心理辅导、注重提高女生的情感智商、提升女生的数学学习策略、培养女生的空间想象力等几方面提出了一些具体的做法。教学实践还证实,优化女生的学习心理,是提高女生学业成绩的有效途径。【关键词】：数学数学学习心理辅导性别差异
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7一、问题的提出7-8二、国内外的研究概况8-12(一)性别在数学学习成绩上的差异8(二)性别在数学学习策略上的差异8-9(三)性别与数学教育问题9-10(四)性别在运算技能上的差异10(五)性别在空间想象能力上的差异10-11(六)性别与非智力因素方面的差异11-12三、研究的理论与实践意义12-13(一)理论意义12(二)实践意义12-13四、研究的思路和方法13-14(一)研究思路13(二)研究方法13-14五、学生的数学成绩差异状况14-15六、男、女生数学学习心理的差异比较15-23(一)动机理论与男女生学习动机的差异15-18(二)数学学习兴趣差异的比较18-19(三)成就动机差异的比较19-20(四)数学学习成败归因差异的比较20-21(五)数学思想方法学习过程心理差异的比较21-23七、男、女生数学学习差异原因分析23-32(一)认知因素23-26(二)非智力因素26-29(三)教育因素29-30(四)社会环境等因素30-32八、提高女生数学学业成绩的对策与尝试32-42(一)师生双方树立正确的性别差异观32-33(二)女生数学学习动机的心理辅导33-37(三)注重提高女生的情感智商37-38(四)提升女生的数学学习策略38-41(五)培养女生的空间想象力41-42结束语42-43注释43-46参考文献46-48攻读学位期间公然发表的论文和论著48-49附录49-52致谢52