谈谈多媒体技术在语文教学中运用

【摘要】多媒体辅助教学以直观生动的特点和强大的交互功能，弥补了传统教学手段体现单一的缺陷。运用多媒体课件进行教学，其丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松，能充分调动学生的兴趣，使学生由被动接受者变成主动学习者，加强学生在语文学习中的情感体验，帮助师生解决教学难点，提高教学效率，有助于培养学生的革新教学论文精神和实践能力，使学生全面进展。
【关键词】多媒体课件信息技术语文教学
随着革新教学论文教育的全面展开和现代教育技术在各科教学中的广泛运用，多媒体辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互功能，弥补了传统教学手段体现单一的缺陷，利用多媒体教学打破了传统的课堂教学方式。近几年来，我在不断尝试运用多媒体课件进行教学，感受到多媒体以其丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松，能充分调动学生的兴趣。使学生由被动接受者变成主动学习者，加强学生在语文学习中的情感体验。因此，作为现代语文教师，就应努力运用多媒体这一得力工具，认真搞好语文教学。

一、利用多媒体技术，创设情境，激发学生学习兴趣

多媒体技术具有鲜艳明快的色彩、清楚逼真的画面、生动活泼的形象、消息结合的图像、音像同步的效果。语文教学中，利用它能呈现出富有感染力的内容，营造开展教学活动的教学氛围，创造一种能激发学生身心活动的教学情景，它使教学活动中的师生双方都沉浸在一定的教学情景中，被这种情景所吸引、感染、影响、激励，以而产生兴趣，积极主动的投入到教学活动中。首先，运用电脑多媒体辅助教学，借助相关图片音乐开路导入新课，可以使学生产生愉悦感和在情感上产生共鸣，以而引入课堂情境。例如，讲授《琵琶行》一文，借助电脑多媒体，播放中国各代十大名曲中的《浔阳夜曲》导入新课。让学生直接感知中国古代琵琶名曲的无穷魅力，让学生仿佛置身于“浔阳月夜”这个特定的氛围里亲身聆听琵琶女高超的弹奏技艺，以而与作者产生思想上、情感上的共鸣，达到引入课堂情境的目的。其次，运用多媒体技术进行朗读教学同样会对提高中学语文教学效应起到推波助澜的作用。

二、利用多媒体技术，音乐画面渲染，营造美的课堂氛围

教学中借助音乐和画面调动情感，烘托、渲染文章的内容，创造美的氛围，有助于学生理解课文。音乐还能起到推波助澜、巧留余韵的作用，我上文言文《愚公移山》，在浅析“愚公精神”之后，我便把江涛的《愚公移山》引进到课堂中来，假如说歌中的“面对着王屋与太行，/凭的是一身肝胆……/任凭那扁担把脊背压弯，/任凭那脚板把木屐磨穿……”是愚公不屈形象的再现，那么结句中的“望望头上天外天，/走走脚下一马平川，/无路难哪开路更难，/所以后来人，为你感叹！”则是对愚公顽强精神由衷的礼赞。听听那慷慨激昂的旋律，品品这耐人导味的歌词，心头便会有一种斗志在涌起，有一股充溢……而这些正是我们要留给学生的“余韵”。有了这些，文章才会绵长、醇香，令人念念不忘。

三、利用多媒体帮助师生解决教学难点，提高教学效率

如我教《观潮》一文时，句子“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”中的“横贯”这个词，比较抽象，难以用语言描述清楚。这时，利用视频这一媒体，展示大潮白浪翻滚，快速向前移动，向我们逼近的壮观景象，我再稍作点拨，学生就茅塞顿开。这样，原来枯燥的词语立即鲜活起来，本来不易于用言语解释说明的也变得一目了然。同时，学生也通过形象的活动变化的画面充分领略到了钱江大潮磅礴的气势，并沉醉其间，回味无穷。有效地解决了学习中的难点不足，提高了课堂效率。
四、多媒体的运用，为师生之间的信息技术交流提供了平台，有助于培养学生的革新教学论文精神和实践能力，使学生全面进展
我们正处于现代信息社会之中，我们要全面实施素质教育，提高教学效果，恰当扩大信息量是一个重要环节。占有关专家的探讨表明，听和看是主要的学习器官。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。在语文阅读教学中，运用多媒体技术的上风，用文字、影像、图像和声音的巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。
首先，教师在教学中的示范作用无论是在多媒体技术教学还是在传统教学中都不可缺少，教师对信息技术的运用，对知识和信息的获取方式、手段等无疑都会对学生产生极大的影响，使学生在现代信息技术的理解和运用上能得到很好的熏陶和教育，增强其在各方面进展的信心和动力。
其次，在综合性学习活动中，学生在教师的引导下，通过自己动手，运用多媒体技术将自己的活动信息以幻灯片、电子图书、个人网页的形式展现出来，亲身地实践了一次信息技术在学习中的运用。
随着科学的进展，教学革新教学论文的不断深化，学科的整合是必然的。计算机多媒体技术在语文教学，培养学生的语文素养，提高教学质量方面起着举足轻重的作用。计算机多媒体技术与语文教学整合，能深化语文课堂教学，是培养具有革新教学论文精神和学习能力人才的有效策略，是提高教学效率的根本途径。我们应该自觉地把计算机多媒体技术有机地整合到语文教学中，提高学生的语文素养。
由上述可见，多媒体技术于语文课堂的运用无论对教师还是学生的影响都是积极的、重大的。多媒体技术在语文教学中的运用已是势在必行了。但是多媒体技术的运用也不是万能的，在语文教学中要使多媒体技术发挥正确的作用，必须运用现代教育论述作指导下制作和使用课件，才能使语文课堂教学达到最优化。
假如说语文堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，以而提高了语文的教学质量。多媒体教学是一种重要的教学手段，是教育现代化的体现，是每位教师都应该掌握和探讨的一种新的教学手段，但是必须明确它仅仅是一种辅助性教学手段，不可能代替粉笔和黑板等其他教学手段，更不可能代替教师。一名合格的教师，不仅要掌握现代教育的技术论述，更要不断提高自身的综合素质和教学基本功水平，以而把课堂教学优化到最佳程度。我们应该在以后的教学工作中继续摸索、探讨多媒体教学的特点，使它日趋完善，以而更好地为语文教学的现代化服务。
【参考文献】

1.沈伟《初中语文课堂教学不足诊断余教学技能运用》世界图书出版公司；

2.朱幕菊《走进新课程-与课程实施者对话》北京师范大学出版社；

3.李艺《信息技术教程》高等教育出版社。