语文教学中如何渗透德育教育

内容摘要：语文教学自身特点要求教师把思想政治教育、道德情操教育渗透在语文教学之中，使学生在德智等方面均得到进展。其做法是：在课堂教学中有针对性地渗透德育教育；拓展第二课堂，渗透德育教育；积累和理解名言警句，渗透德育教育。
关键词：语文教学德育渗透
德国著名的教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被以为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”“道德常常能填补聪明的缺陷，而聪明永远填补不了道德的缺陷。”新课程标准也指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯串于日常的教学过程之中。”作为一名语文教师在教学语言文字的同时，必须结合课文内在的思想感情，挖掘教材的育人点，对学生进行思想品德教育。语文教学的自身特点要求教师把思想政治教育、道德情操教育渗透在语文教学之中，使学生在德智等方面均得到进展。我在以事初中语文教学工作实践中，对语文教学如何具体、灵活、有效地穿插德育教育，将德育教育与语文教学有机地融为一体进行了大胆的尝试和探讨，现将积累的一些感受浅谈如下：语文教学的自身特点要求教师把思想政治教育、道德情操教育渗透在语文教学之中，使学生在德智等方面均得到进展。

一、在课堂教学中有针对性地渗透德育教育

1、树立积极的人生观

英国哲学家培根说：“知识能塑造人的性格”；我国著名教育学家陶行知先生也有句至理名言：千学万学学做真人，千教万教教人求真。当今社会，很多学生迷恋于纷繁复杂、良莠并存的快餐文化、电脑游戏而心浮气躁，所以，让学生学会识别真伪、树立积极正确的人生观，在语文教学中也是非常重要的。
在教俄国著名作家奥斯特洛夫斯基《生命的作用》一课前，我给他们讲了主人公保尔·柯察金的故事，当我讲到保尔在身体残疾、双目失明的情况下，还以非凡的毅力坚持写作时，我留意到所有的人都震撼了。此时，我让大家齐声朗读保尔站在义士墓前思索人生作用的这段话：“人的一生应当怎样度过呢？当你回首往事的时候，你不因碌碌无为而悔恨，也不因虚度年华而羞耻；这样，在你临死的时候，你能够说：我的全部生命和整个气力都已献给了世界最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”以同学们铿锵有力的朗读声中，我已感受到了他们为实现崇高理想而不懈努力的高昂情绪和坚定信念。

2、学会自立自强

学了朱自清先生的《背影》，我让同学们讨论“如何看待父爱母爱”，同学们在列举了父爱母爱的种种事实后感慨：谁言寸草心，难报三春晖！有位同学这样说道：“世间最纯洁的便是母爱，她的宽容涵盖了我们一切的幼稚和无知，她的宽容更无法掩饰我们内心的自私，假如要学会爱别人，就先以热爱自己的父母开始吧。”还有一位同学说：“我们不能再做父母羽翼下的小鸟，我们要自立自强，在天空中展翅高飞。”
进行德育渗透要结合学生的具体特点。现在的学生在正确对待人生和刻苦自律、热爱劳动、服务集体、勇于奉献等方面，都比较欠缺，他们看不足往往偏重于表面而忽略了本质。课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。在课堂教学中应实施德育与智育的统一，不能离开语文练习去进行德育，更不能让语文练习以属于德育，例如讲读课文，应使学生学好语言文字，了解字、词、句的含义，以而深入领会课文的思想内容,受到教育,把德育渗透到语言文字的讲析中。还应该配以与课文相适应的情感先容资料，用朗读制造氛围，使学生似亲临其境，在创设的情境中,在强烈的氛围中投入学习,以而使学生获得更真实深刻的感受。例如讲授《斑羚飞渡》一课时，很多学生粗浅的以为这是一篇有关动物的科普文章，我在引导学生浅析情节，感受感情的教学过程中，捉住老斑羚甘愿作垫脚石让小斑羚飞渡成功的场面重点浅析，通过让学生赏读、质疑、探讨去挖掘课文的深刻内涵，学习并感受斑羚身上折射出来的团队、牺牲精神以及以身作则、敢于奉献的优秀品质。经过这一课的学习，很多学生发生变化，主动帮助别人，关心集体的事情越来越多，班级的凝聚力更强了。这种具有针对性的德育渗透，对学生思想素质的培养和提高远远超出了课文语言文字本身。

二、拓展第二课堂，渗透德育教育

德育教育要体现以情动人、以行感人、以理导人、以境育人。学校不是一个封闭式的庄园，仅凭在课堂上教师所传授的知识和思想远远不能满足青少年学生长大教育论文教育论文的需要。随着青少年自我意识的增强，必然会产生一种关心自己才能和品格进展的要求。因此，语文教学，关键在于一个“活”字。要做到这一点，积极拓展第二课堂活动，尤显必要。
第一，开展影视欣赏活动。影视片是一种体现社会生活的艺术，它渗透着作者对生活的熟悉和评价，具有丰富的德育内涵。它通过体现美的心灵、美的行为、美的意识来感染人，使人们在欣赏评论影视片的过程中，潜移默化地接受道德品德教育。它以其直观性和反映生活的真实性吸引着广大青少年朋友。语文教师应多开展一些影视欣赏活动。
第二，举办小型故事会，将读和说的能力培养与道德品质的形成相结合。语文教师利用课余时间举办小型故事会可以引导学生多读、多说。要做到言之有物、会说，必须多读。只有多读，才能丰富自己，提高自己。例如，讲完《将相和》之后，我让每个学生准备1-2个小故事，并对他们提出具体要求：一、主题必须体现民族自豪感或自我奉献精神；二、篇幅不能太长，在两分钟左右讲完；三、采取抽签的方式，让每个人都有可能演讲。结果，每个同学都做了认真的准备，故事会开得很成功。其中不乏出色的故事。如昭君出塞，谭嗣同舍身变法等等。这次有趣的活动，既培养了学生的口头表达能力，又丰富了学生的知识，增加了他们的见识，同时也使学生在不知不觉中受到了爱国主义教育和道德情操教育。

三、积累和理解名言警句，渗透德育教育

在初中教材中，有很多古今中外、历久不衰的格言或名句，不论诗词、散文或小说，都是古今中外的名篇，不仅有着丰富的思想内容和出类拔萃的文学特点，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味隽永的名言名句。有些课文的思想内容，有时就是通过其中的一段话来体现的。对于这些闪烁着思想光芒的句子，我们应牢牢捉住，围绕课文提供的语言材料和中心，加以重点浅析和讲解。例如讲解《岳阳楼记》，不仅要让学生领略作者对洞庭景色的出色描写，同时也要让他们铭记“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名句，理解范仲淹那种“以天下为己任”的宽广胸怀。讲解鲁迅小说《故乡》，不仅要浅析闰土的艺术形象，同时也要学生理解和背诵最后的句子：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；实在地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”鼓励学生：在未来的生活道路上，应有勇于开拓、勇往直前的精神。
初中语文教学中如何有机地渗透思想道德教育，潜移默化地施加道德影响是一项长抓不懈的工作，如何将德育工作有机地渗透于我们的各个学科的教学之中，使学生在学习过程中自觉地接受思想道德教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，还有待于我们每一位教育工作者去深入细致地尝试与探讨，希望有更多的教育者能投身其中！
牛新全，教师，现居甘肃通渭。