浅谈多媒体在语文教学中上风

多媒体技术运用到语文课堂教学中,为语文课堂教学创建了一种全新的教学方式。多媒体的运用不仅可以激发学生的学习兴趣,突破教学重点和难点,提高课堂教学效果,而且可以全面提升学生综合素质,推动教学论文学生思维能力和革新教学论文能力的提高,以而大幅度提高语文课的教学质量和效益。具体说来,多媒体在语文教学中有以下上风。

一、多媒体教学使语文课变得生动活泼

在语文课堂教学中,运用多媒体可以把教学中的抽象的概念、深奥的原理等方面的知识,通过多媒体中动画、图片、音乐等电化教学手段直接展示在学生眼前,为学生创设了主动学习的氛围,使抽象化、论述化的知识具体化、感性化,增强课堂教学的直观性,把学生的眼、耳、脑充分调动起来,激发了学生的学习兴趣,提高了学生学习的自主性。这样使学生以被动的学习变为主动的学习,培养了学生主动学习的意识,使枯燥无味的语文课变得生动活泼,教学氛围异常浓厚。

二、多媒体教学有助于突破教学重点和难点

由于多媒体动态的画面形象、直观、感人,拨动学生的心灵,诱发灵感,增强理解能力和革新教学论文思维能力,加深学生对教学难点的理解和对教学重点掌握,所以,教师教学时要根据新课标的要求,把语文课教学的重点、难点内容制作成相应的视频、画面、知识链图等课件,并在课堂教学时恰当的通过多媒体进行播放、演示和浅析。这样就能很快地吸引学生的留意力,使学生喜欢看、愿意听、乐意学,不知不觉在愉快的教学氛围中学得了知识,增加了能力,进展了智力,在轻松的气氛中受到了启发和教育。最后,再将其与教材中的其他教学内容相联系进行归纳总结。此外,多媒体的艺术性有助于吸引学生的留意,激发学生的思维灵感,以而大大提高了语文课课堂教学效果。

三、多媒体教学有利于提高课堂教学效果

语文课教学中运用的课件,大多都是语文教师根据课标的要求、作品的背景以及教材内容,结合学生现实生活亲身制作的,因此,多媒体的运用有助于学生对作品背景的了解,对作品内容的掌握,再加上多媒体画面、配音以及课文背景和作品内容的再现,所以,学生学起来很轻松,不仅使枯燥无味的语文课变得生动活泼,而且使学生以被动的学习变为主动的学习,提高了学习能力,培养了主动学习的意识。在语文课教学中假如充分公道地利用多媒体教学技术,借助它的上风,创建与课堂教学相适应的情景和意境,引发学生好奇心,唤起学生的留意力和求知欲,就能够提高学生学习语文的积极性和主动性。例如在讲《沁园春