如何在小学语文教学中培养学生革新能力

革新教学论文教学对策是以全面提高学生的思想品德、科学文化、劳动技能和身体素质、推动教学论文学生生动、活泼、主动、健康地进展为目的。同志指出:革新教学论文是一个民族的灵魂,是国家发达的不竭动力,革新教学论文的关键是人才,人才的长大教育论文教育论文靠教育。可见“革新教学论文能力”是未来人才的一个核心素质,必须以小培养,打好基础。小学语文是一门培育革新教学论文思维的重要学科,在对学生进行语言文字练习的同时,必须着眼于培养学生的革新教学论文意识、革新教学论文精神和革新教学论文能力,以而为培养出具有创造性思维能力的人才打下基础。下面,结合教学实际,谈谈笔者的看法。

一、营造氛围,不断革新教学论文,不断开拓学生求异思维

求异,就是要创造出不同于现有的东西,推陈出新。求异思维是创造性思维的核心。它要求学生凭借自己已有的知识和能力,通过多方面、多角度的思索寻找若干个答案或结论。在语文教学中,进行求异思维练习的方式很多,如启发学生把课文中的中心句或重点词,在不转变原意的条件下调整词序,组成多种不同的句子。针对课文中提高的不足发表自己的看法和观点,都是求异思维的练习,因此,在语文教学中,教师要重视这种求异思维能力的开展,培养学生良好的革新教学论文习惯,建立和谐、的课堂氛围,加强师生互动,善于启发、引导,充分发挥学生的主动性、创造性,鼓励学生多想、多说、多做,敞开思路,各抒己见,大胆发表自己独特的见解和做法。多加支持和鼓励小学生提出的一些新见解、新主意、新推理,激发他们去创造,去探讨。如在教学《初冬》时在大雾蒙蒙的清早带领学生出去观察雾中、雾后的美景,使学生对课文里的语句“象隔着一层纱”、“模模糊糊看不清”、“太阳射出光芒来”等有了深刻的印象,在布满浓厚趣味性的同时,也自然地、感性地融入学生对本课思想内容的更深一层感悟,使文章中心得到升华,以而理解并背诵课文就易如反掌。

二、挖掘教材中的创造性因素,进展学生的求异思维

求异思维是创造性思维的核心,它对创造力的形成起着至关重要的作用。求异思维是一种开拓思维,不依常规,寻求变异,多方面的思索不足,探求解决不足的多种可能性的思维方式。在小语教学中,应留意开发学生的求异思维,培养学生的新奇性、独特性、多向性,激发学生的创造力。例如,一位教师教《称象》,问学生:还有没有更好的称象办法?学生的思维顿时活跃起来。一个学生说,称石头太麻烦了,可以让随行官员一个个地上船,直到船沉到画线的地方,称称每个人的重量,把重量加起来就是大象的重量。多么与众不同的又切实可行的办法!多么可喜的求异思维的火花!学生不是不能,关键在教师的启发引导。语文教材中的很多课文都可以用来练习学生的求异思维。如在教学《草船借箭》时,可提出如下不足让学生思索:假如三天之内江上没有大雾,诸葛亮“草船借箭”的计划落空了,事情的结果会是怎样呢?假如鲁肃事前把诸葛亮的妙计告诉了周瑜又会怎样呢?读了《圆明园的毁灭》,可引导学生讨论:圆明园要不要重修,说出自己的理由。教师这样精心地为学生铺设求异路径,引导学生多角度,灵活地观察、浅析不足,就能提高他们创造性思维的质量。

三、让学生展开想象的翅膀

鼓励学生大胆幻想,以幻想目标激励学生,然后启发学生改组、迁移、综合运用所掌握的知识,架设通向幻想目标的桥梁。美国教育家杜威说过,“科学的每一项巨大的成就,都是以大胆的幻想为出发点的”。对事物的未来大胆地幻想是革新教学论文的起点,以某种作用上讲,科学史上的很多事物的过去和今天都表明,“只怕想不到,不怕做不到”。在小学语文课堂教学中,我们应引导学生对事物的未来大胆进行幻想,并以此幻想目标为导向,激励学生改组、迁移、综合运用掌握的知识,寻找各种将幻想目标化为现实的途径,以而增进革新教学论文技能。例如在教《桂林山水》这篇课文时,结尾有这样一句话:“舟行碧波上,人在画中游。”这句话是对全文的总结,概括了荡舟漓江的情景,内涵丰富。这时教师可捉住词句,引导学生想象:桂林山水景色如何?人们荡舟漓江去是怎样的感觉?在此基础上引导学生创造性地描述游览的情景。有时,教师要善于利用“空缺点”,引发学生“补想”,培养学生的公道想象能力。例如《长城》第三段写“联想到古代修筑长城的劳动人民”,但古代劳动人民如何修筑的呢?课文没有叙述。教师可捉住这一“空缺”,让学生想象古代劳动人民是如何修筑长城的。学生以环境、人力、物力等方面展开想象,深切感受到了古代劳动人民的勤劳、聪明和修筑长城的艰辛。展开想象的策略方式很多,还可以捉住结尾,引导续想。有些课文的结尾犹尽而意未了,余音不绝,耐人寻味。教师可捉住结尾循着文路展开公道想象。或是捉住课文“假想”成分,引导推想。有些课文的体裁是科学小品文,蕴含着创造思维培养的很多因素和良机,教者可根据体裁特点,引导学生仔细阅读课文,展开科学而公道的推理。小学语文课本中加强语言文字练习的好课文,蕴含着培养革新教学论文能力的因索和良机,教师要充分挖掘这些因素,把握培养良机,引导主体介入,培养学生的求异思维和创造思维,进而培养学生的革新教学论文能力。
革新教学论文教育已成为了当今教育的主旋律,小学语文作为一门重要的基础学科,小学语文课堂教学应是实施素质革新教学论文教育的主渠道、主阵地。所以我们必须以小学语文这门学科的特点出发,捉住契机,深入小学语文教学革新教学论文,通过自身素质,在教学中扎扎实实落实素质教育,为提高学生的语文素质而努力,以迎接二十一世纪的挑战。充分发挥课堂这一主渠道的作用,激发学生学习的主动性和积极性,引导学生大胆实践,勇于探讨,提高学生的全面素质,为新世纪培养出更多的优秀文学人才。
(作者单位:福建省永春县石鼓中心小学)