如何在语文教学中培养学生革新精神

摘要:语文教学中培养学生革新教学论文精神,教师应以三个方面做起,一是积极引导学生大胆想象;二是引导学生进行多角度,多形式的联想、想像,拓宽思维空间;三是课外延伸,培养革新教学论文精神。
关键词:语文教学培养学生革新教学论文精神
革新教学论文教育是以培养人们革新教学论文精神和革新教学论文能力为基本价值取向的教育。在全面实施素质教育的过程中,为迎接知识经济挑战,如何培养学生的革新教学论文意识,革新教学论文精神和革新教学论文能力已成为课堂教改的重大不足。然而,语文是一门包容性很强的学科。教学内容的丰富性决定了教学策略的多样性和课堂练习形式的多变性。我以为,在语文课堂教学中,培养学生的自主革新教学论文能力,依靠自己的努力,独立发现或获取新知识、新思想,新策略、新事物都是一种革新教学论文。有了革新教学论文意识,还要有革新教学论文学习,所谓革新教学论文学习,指的是学生在学习过程中,不拘泥于书本,不迷信于权威,不依循于常规,而是以已有的知识为基础,结合实践、独立思索、大胆探讨、标新创新、别出心裁,积极提出自己的新思想、新观点,新思路、新设计、新意图、新途径、新策略、新点子的学习活动。这里的“新”,不仅指新发现,也指新进展。由于不可能每个人都能揭示新的原理、发现新的策略,只要把他人已揭示的原理和发现的策略运用于不同的不足上,就是一种革新教学论文学习。这种革新教学论文必将为将来成为革新教学论文人才奠定全面的素质基础,所以要让学生敢于革新教学论文、乐于革新教学论文。必须以以下几方面做起。

一、积极引导学生大胆想象

想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而构成新形象的过程,其特点是具有生动的再造性或独特的创造性。康得说:“想象力是一种创造性熟悉功能”。在语文数学中,再造想象是普遍有着的。比如说,在教学文艺性的课文时,教师就要引导学生把文章中描写的情境、人物、情节一幅幅生动画面想象出来;在教学说明性的课文时,教师就要引导学生把文章中说明的事物现象、性质结构、过程等形象、具体地想象出来;在教学议论性的课文时,教师就要引导学生把想象与浅析、推理结合起来。想象是革新教学论文的源泉,没有想象,便没有革新教学论文。每位优秀的语文教师,在教学中无不借助课文,引导学生大胆地展开想象的翅膀,让思维翱翔宇宙,练习学生的革新教学论文思维。青少年形象思维比较发达,又特别喜欢想象,他们对课文的读解,以课文语句的理解到全文思想,形象和意境的把握,都需要借助想象的创造功能来完成。因此,语文教师在教学中的重要任务就应尽量避免学生完全受课文制约,亦步亦趋,只是以课文中被动地接受一些东西的局面,而应努力引导学生带着被课文所唤起的全部和想象、理智及思索,以学生鲜明的个性色彩和主动精神去积极发现一些东西,甚至是一些隐藏在课文深处,连作者自己也未曾熟悉到的东西;引导学生通过大胆的想象,来补充课文情节上的空缺,意念上的省略,或改组课文的内容,延续课文的情节,或对课文的某些观念进行提炼升华,以课文中引出新的见解等。在教师的积极引导下,学生就能借助于想象的创造神力,生动地再现、灵活地填补、大胆地延伸课文内容,在头脑中展现出一幅幅崭新的现实画卷,以而使学生步入神思自由的革新教学论文境界,得到了革新教学论文练习,培养了革新教学论文能力。

二、引导学生进行多角度,多形式的联想、想像,拓宽思维空间

康德说:“想像力是一种创造性熟悉功能。”牛顿的万有引力源于苹果着落引发的联想、想像,瓦特的蒸汽机源于沸水掀动壶盖引发的联想、想像。由此可见,联想想像是革新教学论文和创造之源,任何创造性活动都离不开联想和想像,具备了这种能力,才能不断地有所创见。语文教材,特别是其中的文学作品,尤其具有形象性、表意性、灵活性,它本身就给读者留下广阔的想像空间和丰富的联想内容。为此,教师在课堂教学过程中要重视学生思维的多向展示,引导学生以“已知”中猜测“未知”,作更深更高层次的浅析、思索、联想、想像,进行发散思维,促使学生多角度、多方面地思索不足,以求得多种设想、案例或结论,尽力避免思维定势的形成。教师应通过挖掘教材、讲解习题以及其他途径,多设置一些“空缺”让学生借助联想、想像去填补,使学生隽逸奔突的才情、明睿深刻的洞察得以张扬和生发。比如文学作品阅读教学,可引导学生想像情节上的空缺,情节的走向,人物的命运走势,艺术形象中鲜明而模糊、富有张力的意蕴,作者意念上的省略等。在阅读教学中,引导学生联想、想像,去生动地再现课文内容,灵活地填补课文内容,大胆地延伸课文内容,公道的再造课文内容,就能充分地培养学生的革新教学论文意识和创造能力。

三、课外延伸,培养革新教学论文精神

现在语文教学中的“少、慢、差、费”现象,仍困扰着语文教学工作者,使教学效率不高。我以为,树立大语文观,形成课内外相衔接的语文学习网络,是解决这一困难的有效途径。语文教学应该包括三个层面:第一个层面是语文课堂教学,这是学生学习最基本的途径;第二个层面是其他各科教学及各种课外活动;第三个层面是家庭和社会。语文学习并不等同于语文教学。“语文学习的外延同生活的外延相等。”要进展学生的语言,培养学生的语文素质:课堂教学是第一渠道,丰富多彩的语文学科的各种活动也是提高学生语文素质,全面提高学生能力的有效途径。因此,应切实抓好课外这块阵地,通过各种活动去扩大知识领域,让学生接触大自然、接触社会,把课内学到的知识和技能在课外得到有效的巩固和运用,以而形成各种技能技艺教学论文。
1、学习新课之前,让学生搜集与课文内容有关的知识,如社会背景、人物先容、历史典故、及其他各种有关的知识等。
2、为学生提供各种课外活动的机会。办专栏:“小作家”园地,“手抄报”展评;提供表达与表演活动的机会“诗歌朗诵赛”、“我爱中华”报告,“课文成画”(把课文的内容转化成美丽的图画或逼真的示意图)展览等活动,能极大地调动学生学习语文的积极性。总之,对于学生而言,所谓革新教学论文,就是要专心地营造一个良好的氛围,培养他们的革新教学论文意识;适时地点缀引导,培养他们的革新教学论文精神;真心给他们正确地评价,培养他们的革新教学论文能力,我们的学生将会成为21世纪的革新教学论文人才。
(河北省大名县埝头中学)