中学语文愉快教学法尝试

更新时间:2024-03-04 点赞:30456 浏览:142422 作者:用户投稿原创标记本站原创

语文是一门运用最广泛,最接近生活的学科。但在教学中,我们常会看到这种现象:教师备课仔细认真,讲课也很卖力,语言也较简洁正确,但学生就是不爱听,老师讲得喉干舌燥,学生听得愁眉苦脸,课堂效果与教师的努力程度不成正比。这是为什么呢?究其理由,是教师的教学活动没有尊重学习者身心进展的水平和特点。
现在的中学生思维活跃,富有个性,但自制力较差,留意力不易集中,喜欢探讨式的生动活泼的教学方式,他们对很多事物的熟悉常常是以兴趣出发的。而我们教师大部分还采用传统的授课方式,差未几都是教师的一张嘴加一支粉笔再加一个固定的方式:先读课文,再分段、归纳段意,接着讲解课文,最后总结中心思想。整节课就是教师讲学生记,学生感到枯燥无味,课堂气氛烦闷,造成学生心理上厌倦,教学质量难以提高。因此,假如我们在语文教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣,就能激活学习的主体,使他们的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息,有效地诱发良好的学习动机。这样教和学就能得到和谐进展,教学效率和学习效果就会随之大幅度提高。在教学中我采用愉快教学,收到了良好效果。
愉快教学是个大概念,又叫愉悦教学。它不仅仅是一种策略,还是一种在先进教育思想指导下的教学艺术。教师采用学生喜爱的、灵活多样的教学策略,提高学生兴趣,让学生愉快地学习、思索,在愉快中获得知识、锻炼能力,成为学习的主人,也减轻了学生负担。
中学语文教师怎样实施愉快教学呢?现就自己在语文教学中进行愉快教学的尝试谈一些感受,和大家探讨一下。

一、创设良好的教学氛围

学校、班级要根据教育目的,有计划地选择、加工和设置优良而美化的环境,使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感觉,唤起学习的意识。环境对学生具有不可忽视的教育作用,同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。
如要学《罗布泊,消逝的仙湖》一文,先播放学生熟悉的歌曲《天堂》,使学生的心绪随着美妙的歌曲飞入青青的草原、碧蓝的湖水,为随后的学习创造良好的准备状态。

二、建立、同等、友好的师生联系

韩愈说过:“亲其师,方能信其道。”教师要真诚地关心学生,注重心灵交流,以自身的去感染学生,使学生愿学、乐学。人是一种有感情的动物,对学生动之以情、晓之以理是教师调动学生的重要的宝贝。假如师生在情感上不和谐,教师对学生不热爱,甚至见到学生就烦,学生对教师毫无感情,甚至见了老师如同老鼠见了猫,双方在思想上首先就不愉快,还谈什么愉快教学?!
师生联系和谐,关键在教师。教师应热爱所有的学生,关心他们的学习和生活,在师生间架起情感的桥梁。教师对自己的每一个学生都应该布满爱心,在思想上、学习上、生活上和学生的心身健康等方面关心学生,帮助学生,时时处处都为学生着想,让学生都能感受到教师的爱,他们就会爱自己的教师。所谓“爱屋及乌”,学生自然也就喜欢学习语文了。所以我在教学中,时时留意尊重学生的人格,对优差生一视同仁,处理不足公允不倚,不带偏见。对学生多鼓励引导,少批评训斥,更不能讥讽甚至体罚学生。否则会引起学生的反感,造成师生之间的情感障碍。平时以朋友身份与学生一起谈天说地,并对学生真诚关心,热情相助,成为学生信得过的朋友。这样,学生由接受我到喜欢我进而转化为喜欢上我的语文课。

三、公道利用语言。激发学生的学习兴趣

科学大师爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”因此,只有培养兴趣,才能变苦学为乐学,进而优化教学过程。愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。由于传统的教学策略单调、陈旧,对学生缺乏足够的吸引力,被学生称为“干巴巴的说教课”。如何转变语文课在学生心目中的这种“老气横秋”的形象呢?我在教学中,往往借助于故事、表演、幽默谜语等趣味手段加上机智、诙谐的语言,造成轻松愉快的气氛,引人失笑而给人以启迪。如在讲《绿色蝈蝈》这一课时,我首先给学生出了一个谜语:“腿长胳膊短,眉毛盖住眼,有人不吱声,无人大声喊。”一下子调动了学生的兴趣,使学生以饱满的投入到学习中去。

四、灵活运用多种教学手段和教学策略

课堂教学是一门艺术,是一个教师各种素质的综合体现。教师渊博的知识,扎实的教学基本功,新奇的教学手段及教学策略,都会深深地吸引学生,使学生愿听、乐学。
实践证实,中学语文教师在课堂教学中运用多媒体,可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性,使学生的兴趣大增,如在学习《济南的冬天》一文时,通过录音再造形象,在学生眼前再现一幅美丽的中国山水画,在思想上产生共鸣;在上《罗布泊,消逝的仙湖》一文时让学生观看教学录像片,在学生眼前展现的是罗布泊前后30年巨大变化的画面,使学生产生近乎身临其境的感受,以而加深了对课文的理解。在教学中,教师的语言也应做到快慢适度,抑扬抑扬,有时像澎湃的大海,有时像和煦的春风,给人以无穷美感。这样才能吸引学生,激发兴趣,达到愉快教学的目的。如在上《春》一文时,教师用高超巧妙的朗读技艺教学论文,使同学们沉醉其中,大大地激发了学生们的学习兴趣。
(作者单位:河南省卫辉市教育局)
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