与新课程语文教学革新相适应教学方式策略若干思索

更新时间:2024-02-06 点赞:35349 浏览:160380 作者:用户投稿原创标记本站原创

语文新课改试验了几年,对语文教学方式策略的思索探讨,作为长期以事一线语文教学的教师来说,以来都没有停止过。新课程革新教学论文,对教师提出了更高的要求,面对中学语文可能是最令学生反感的一个学科,厌学情绪普遍有着,“一提到语文考试就头痛”很多学生、家长长期呼吁的课业负担过重”……等等一系列普遍关注、关心的的不足,一线以事语文教学的老师们,何尝愿意这样?既无奈又何尝不希望探讨改善与新课程语文教学革新教学论文相适应的教学方式策略,以而实现课改目标。

一、要冷静客观地面对新课改语文教学碰到的阻力。

眼下的新课改,方兴未艾,各种教学新理念层出不穷,教学方式策略的革新教学论文如火如荼。但对于这场革新教学论文来说,各方面态度不一样,教师与学校对眼下的应试教育体制及方式很反感但又很无奈,深知对于培养人才,特别是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”,让学生对文本的感知、理解和体悟,学会赏鉴、运用和革新教学论文,以而培养学生热爱祖国语言文字情感的新课标语文教育目的的达成没有好处,可是老师也是社会中人,受到各方面的制约因素很多,压力非常大,探讨语文教学方式策略革新教学论文的空间很小,面对应试教育的大条件下步履艰难、矢志不移,以大局为重,要坚持新课改的大方向,对于家长来说,对新课改态度想法也很复杂,既希望革新教学论文又很担心,既抱怨课业负担过重,可又不断给孩子增加负担,各种补习班、辅导班一个都不敢落下,目标都是高考。目前的教育,本质上是一种单一的标准下的淘汰教育,小学、中学乃至幼儿园,很大程度上都是瞄准将来的高考,于是大家都不得不朝着这个单一方式去培养孩子,说的严重一点我们整个的教育是一个不断培养失败者的教育,每个阶段总有人被淘汰,基本上每个人都有失败感,在班里一般要问:你排第几?你得99分,要问你小子为什么不得100分。你排了第二名,要问你为什么不排第一名。

二、在应试教育桎梏的大背景下,在语文课改中教学方式策略的思索

目前的语文课本每一课都加插了不少的试题浅析和练习,而且让学生感到太早、太深、太多,不经意间自觉不自觉地都会卷入题海战术、能不让学生反感、腻味?诚然,这样的练习即使能考好的高中、大学,学生也不会感谢,由于胃口给败坏了,语文学习的兴趣荡然无存了。
语文教学应当把阅读放在首位,《语文课程标准》指出:阅读教学应对学生以理解和筛选信息能力、评价语感能力、阅读积累能力等方面进行评价,提高学生的阅读能力、毫无疑问,阅读量非常重要,有一定的量,语文素养才能上去,光靠做题是上不去的,相反会破坏感觉与兴趣。而现在的初高教师,无一例外面对应试教育,指向中考、高考,感到很枯燥,很累人,不少学生中学毕业了,除了课外和教辅,没有真正读过几本书,阅读对他们来说,不是一件优雅的事情,没有形成阅读的爱好和习惯。这样的语文教学是失败的。实在,语文能力是一种综合能力,理解、感觉、体验、察悟,包括语感。语文课改实验了几年,开头有些着急,接着情况变了,很不均衡,有操之过急搞衣架子的现象,也有“水过地皮干”做表面文章,并未实实在在地推进,课改设计的初衷、亮点并未在教学实践中真正落实,究其理由,应试是主因,面对无力挣扎的应试泥潭,在高考的挤压下,硬是用死板的练习方式去限定理解,现代文的牵强理解,作文应试选段,比比皆是,使语文课变得“刻板、教条、贫乏、单一”,好多学生对语文的厌学情绪普遍有着。这是非常可怕的。退一步想,即使没有考上高中、大学,如若没有养成良好的阅读习惯,没有良好的语文素养,那么对他们今后一生的读书学习不能说是成功的。我们说课改不是否定一切,打倒一切,不是以无到有,而是以有到有,是对传统教育的反思、批判、扬弃和进展。总的感觉,我们以为,在课改中方式化的东西太多了,缺少个人的阅读体验与感觉,而假如老师讲的太多、太细、太零碎,破坏了文本本身的美感,新课程极力倡导“自主、合作、探究”的学习方式,为了实现学生学习方式的转变,教师的教学方式亦应随之转变。但是,不管如何革新教学论文,都应捉住一个最根本的不足,那就是,在一堂课上,我们要交给学生些什么,使学生得到些什么。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。新课程革新教学论文,教学方式的转变,其目的只有一个:让学生学会革新教学论文,锻炼学生的革新教学论文思维,重视进展学生的个性,重视因材施教,切实提高学生的语文素养。面对应试教育语文教育教学,还是应以课改大局为重,努力探讨与新课程语文教学革新教学论文相适应的教学方式策略,不管现下阻力有多大,都要坚持课改的大方向。

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