初中几何教学生活化探讨

数学教学回归生活是国际数学课程改革的一个发展趋势。加强数学教学与学生生活的联系已经成为当前我国义务教育阶段数学课程改革的一个重点。《数学课程标准》指出,数学教学应该是:从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为学生提供充分的数学活动和交流机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必须|英语教学论文|的数学;其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。本研究首先从“创建有利于儿童发展的教育”新课程标准的理念、课堂现实及教师三方面出发,引出本课题的提出。其次,阐述了数学教学生活化在国内外研究的历史及其现状。然后,对几何教学生活化的内涵进行了界定,并对其进行了理论分析。生活化教学是一种在实践、活动基础之上,通过创设情景化、问题化的教学情境,通过师生之间、生生之间的合作、交往和学生个体的主动介入,促进学生主体发展的教学。笔者在新课程“创造适合儿童发展的教育”理念指导下,提出了初中几何教学生活化的教学策略,包括:一、初中几何教学生活化的教学要求。二、实施几何教学生活化的教学方式。并分别从几何概念的教学、几何定理的教学、几何推理的教学三个方面进行几何教学生活化的理论探索。最后,笔者在两个平行班中进行实验,将以上策略运用到实际教学中,通过成绩测试、问卷调查两种方式得到的实验结果表明:以上策略对实施几何教学生活化是公道的、有效的,学生对几何学习的兴趣、主动性逐步增强,问题解决能力得到提高,提高了学生的数学综合素质,提升了教师的教育教学能力和专业水平。【关键词】：几何教学生活化问题解决能力综合素质
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-8第一章问题的提出8-13一、数学教学生活化的概念界定8-9二、数学教学生活化国内外研究综述9-11三、本文研究的问题及研究方法11-13第二章几何教学生活化的理论探析13-16一、几何教学生活化的内涵13二、几何教学生活化的特点13-14三、几何教学生活化的目标14-16第三章当前几何教学中几何教学生活化问卷调查16-20一、调查的目的16二、调查的对象、方法与内容16三、调查结果统计16-17四、调查的结论17-18五、调查引起的思考18-20第四章初中几何教学生活化的教学策略20-38一、初中几何教学生活化的教学要求20-28二、实施几何教学生活化的教学方式28-38第五章几何教学生活化实验研究38-44一、实验的目的38二、实验的设计38-39三、实验的过程39四、实验的结果分析39-40五、实验的结论40-44注释44-46附录46-52攻读教育硕士学位期间发表的主要学术论文52-53致谢53