由基于任务学习看小学数学课堂教学变革

更新时间:2024-06-07 点赞:9633 浏览:36245 作者:用户投稿原创标记本站原创

新一轮的数学课程改革提出了将传统单一、被动接受式的学习方式转变为主动探究式的学习方式。现代数学教育对学生的要求是要从已有的生活经验出发,借助自身已有经验将实际问题抽象成数学模型,并能够进行解释与应用。数学教育的目的在很大程度上是培养学生思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。本研究立足于新课程改革理念,从对学习方式的研究入手,提出将基于任务的学习运用到课堂中的现实性和必要性。首先,通过对教育研究视野转变契机的分析,提出现今教育环境中转变、完善学生学习方式的迫切性。然后,对几种较为常见的学习方式进行梳理,引出基于任务的学习方式的特征,呈现出小学数学教学中基于任务学习的基本概貌。同时,对基于任务的学习的发展、概念、本质特征和理论基础进行论述,探讨了基于任务的学习对小学生数学学习的重要价值。本研究通过数学教学案例分析等方法来说明基于任务得学习在小学数学教学中的具体运用,从教学前期准备、基本课堂教学组织原则和一些具体的组织策略等来较为详尽地阐述这一学习方式在课堂教学中的操纵过程。望能在实践的层面上为基于任务的学习的教学组织提供一些指导性建议和具体相关案例的举例说明。最后就基于任务的学习提出值得进一步探讨的问题和留意要点,旨在能引起更多数学教育者的关注,并能不断深入本研究。【关键词】:基于任务学习方式小学数学
【论文提纲】:摘要5-6Abstract6-8序言8-16第一章基于任务学习的相关研究16-311.1传统课堂的问题20-211.2对于学习方式的定义21-241.3学习方式的若干种分类24-251.4现代课堂中常见的几种学习方式25-291.5基于任务的学习的产生29-31第二章基于任务的学习概说31-502.1基于任务的学习的理论依据31-342.2基于任务学习的涵义34-412.3基于任务的学习特征41-452.4基于任务的学习的意义45-472.5基于任务学习的作用47-50第三章基于任务的学习的课堂教学组织50-643.1教学前期准备50-563.2基于任务学习的教学组织基本要求56-603.3教学案例分析60-64第四章值得进一步讨论的问题64-684.1基于任务学习的适用范围讨论64-664.2教师的在监控过程中的作用664.3背景知识的呈现问题66-674.4知识系统化问题67-68结语68-69致谢69-71参考文献71-75攻读学位期间的研究成果75
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~