问题解决与数学教育

本文主要讨论三个问题：(1)“问题解决”的含义以及在数学教育中夸大|教学论文网|“问题解决”的公道性与必要性。(2)“问题解决”的要素。(3)“问题解决”的教学。文章首先对“问题解决”的提出背景作出了扼要先容，接着讨论问题的分类，对“问题解决”的各种不同理解，揭示了在数学教育中夸大|教学论文网|“问题解决”的历史必然性和内在公道性。文章第二个问题分析了在解决问题的过程中有着较大影响的一些成分，包括知识基础、启发法、自我调节、信念等，并突出夸大|教学论文网|这些要素从整体上构成了对于解题行为分析的一个较为完整的理论框架。最后，探讨了“问题解决”在我国中学数学教学中实施的具体途径。通过对“问题解决”教学的反思，就“提出问题”和“问题解决”的教学提出了自已的观点和意见。【关键词】：问题解决启发法自我调节信念
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6第一节“问题解决”的提出6-9一、国际背景6-7二、国内背景7-9第二节“问题解决”与数学教育9-16一、问题的分类9-11二、“问题解决”的含义11-14三、“问题解决”与数学教育14-16第三节“问题解决”的要素16-24一、知识的良好组织16-17二、启发法17-18三、自我调节18-20四、信念20-24第四节“问题解决”的教学24-36一、“问题解决”教学的必要性和可能性24-25二、“问题解决”教学中学生的地位和教师的作用25-26三、“问题解决”能力的培养途径26-30四、“问题解决”的教学实例30-36第五节“问题解决”与“问题提出”36-41参考书目41-42致谢42