如何在语文课堂中实施愉快教学

摘要：热爱学生,增加感情投入,奠定愉快教学的基础；转变教学观念，创设愉悦的课堂氛围；运用直观教学，激发学生的学习兴趣；满足学生的“成功欲”，让其体验成功的喜悦；学习的天生过程中优化教学评价。
关键词：热爱学生感情投入转变观念直观教学体验成功激发兴趣优化评价
愉快教学是当前优化课堂教学革新教学论文的一项重要成果,其根本目的就是要充分调动全体学生的学习积极性,使其个性得到充分进展.在语文教学中使学生通过耳濡目染,通过自己的亲身经历与感悟来体验学习的天生过程,将教师所传授的语言知识内化为自己的语言能力,真正做到学得轻松,学得主动,学而有乐,学而长进。
一、热爱学生,增加感情投入,奠定愉快教学的基础教师的情感对学生的学习效果有很大的影响。教师对学生的爱、期望和鼓励可以激发学生的学习热情，使学生更有效的学习。热爱学生,热爱自己的职业,是当好一名教师的基本要求,外塑形象,内强素质,提高教师本身的职业形象和业务水准,尊重学生的人格,尊重学生的个性差别,不讽刺挖苦学生,不排挤、岐视学生，以行为上感动学生，以心理上感化学生。事实证实，假如教师不热爱学生，或者学生对教师有反感，那就一定会产生逆反心理，造成师生之间的隔阂。因此热爱学生、尊重学生，建立和谐的师生联系，有助于消除学生在课堂上的紧张情绪、拘束的心理。创设一个轻松愉快的学习气氛，稳定学生的情绪，吸引学生的留意力，提高学生的学习效率。教师对学生的爱是基于对教学工作的热爱，有了这种爱，教师的情感才会是发自内心的、纯真的、动人的、富有感染力。

二、转变教学观念，创设愉悦的课堂氛围

“新课堂’’是学生进展的“游乐场”，这种过程必须通过学生的介入来实现。新课堂要求教师创设、和谐、愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极介入欢快的学习与激烈的讨论中来。优化手段，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中进展学习技能，进展人格。心理学家布鲁纳以为：学习的最好动机乃是对所学的教材本身发生兴趣。因而，学生乐学，就会把学习看作他们发自内心的一种需要而不是负担，这样他们就能在学习中充分发挥聪明才智，让学生在“新课堂”中与教师建立一个欢快的“聊天室”。平时，很多学生对稍难的不足不愿作深入的思索，他们或是对自己的思维能力缺乏信心，或是缺少思维的触发点。这样，用师生之间的讨论交流来调动学生的学习积极性，使学生学中有乐、乐中有学，在欢快的氛围中学习，在愉快的气氛中交流提高。

三、运用直观教学，激发学生的学习兴趣

“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是学习语文的动力。要想使学生对语文感兴趣，就必须在教学中运用所有可能的教学手段，激发学生的学习兴趣。实践证实，现代教学将传统的教学策略与电教媒体有机结合，具有强烈的感染力，其效果是单纯语言讲述所无法比拟的。电教媒体图文并茂，有助于激发学生的学习热情。对启发学生主动思维、增强留意力和记忆力大有裨益。形象化、直观化使学生的介入意识更加强烈，使课堂变的生动、有趣，人物和语言也更加贴近学生，更便于学生对知识的理解和掌握。

四、满足学生的“成功欲”，让其体验成功的喜悦

具有强烈的成功欲是中学生的重要心理特点之一，而这种正是培养学生学习语文的兴趣和进行愉快教学的重要因素。学生的学习程度参差不齐，在课堂上教师应针对不同程度的学生开展分层次的学习活动。尽可能多地为学生提供自我体现的机会，使所有学生都积极参加教学活动。对于语言能力差的学生来说，要适当地背诵课文，应该向他们夸大“背诵”，反复朗读直到脱口而出，以而达到加强语感的目的。对于基础好、语言丰富的学生，他们有能力对语言材料进行归纳整理，因此可要求他们复述课文、自编对话表演。教师在教学过程中，对于课堂不足的设置、作业的布置，都应符合学生的实际水平，让他们能够经常体验成功的喜悦，以而激起他们学习的内在动力，增强学习语文的信心，形成良性循环。

五、学习的天生过程中优化教学评价

“天生”激活课堂，布满天生的语文课堂将成为师生自由的精神殿堂，它是师生双方心扉敞开，同等自由的心灵对话、情感沟通和聪明碰撞。假如课堂评价运用的好，它对于创造学习气氛，激发学习兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心，起着不可低估的作用。布满“动态天生”的语文课堂必将活力四射，奏响生命中最美妙的音符。在课堂教学中，假如老师有着多样、灵活、生动、丰富的评价语言，就能使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。由于教师生动丰富的评价语言能最大程度地调动学生学习的主动性、积极性。会使学生兴奋不已，情绪高涨，活跃课堂的气氛。例如评价学生的朗读，我常这样说：“你读得真棒！”“老师都被你感动了。”学生们跃跃欲试，课堂气氛十分活跃，一个个教学就这样形成了。即使学生的回答出现不足，只要教师运用巧妙的评价语言加以引导、帮助，学生在纠正学习中错误的同时，还会更有信心地投入到欢快的学习中去。
总之，在语文课堂上实施愉快教学，能使每个学生愉快地进行思维活动，有利于大面积提高教学质量；有利于减轻学生的精神负担和疲劳，推动教学论文身心进展；有利于学生形成乐观、开朗的性格特点，使学生学的更好，真正成为学习的主人。
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