高中数学教学中培养学生发散思维探讨与实践

随着新课程改革的开展与实施,以培养具有创新精神的人才和深化素质教育为出发点,基于发散性思维是创造性思维的核心,笔者在高中数学教学中对学生进行发散性思维的培养。本文从发散性思维的研究历史和研究现状出发,根据高中数学教学的现状指出了在教学中培养学生发散性思维方面存在的问题。阐述了发散性思维概念、发散性思维的特征和发散性思维的影响因素。由此确定了发散性思维培养的方法和策略,包括更新教学观念、建构发散点、进行习题练习以及运用多媒体教学等。在教学过程中,依据创造性教学模式,结合自己的教学经验设计了三种培养发散性思维的教学模式,最后分别针对所设计的模式进行教学设计与实施,得出结果。【关键词】：数学教学发散思维教学模式
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7引言7-81.问题的提出8-102.发散性思维的理论及相关文献综述10-202.1发散性思维的研究历史102.2发散性思维的研究现状10-112.3发散性思维的界定11-132.4发散性思维的特征13-142.5发散性思维的影响因素14-203.发散性思维培养的方法与策略研究20-263.1更新教学观念,培养学生发散性思维的习惯20-223.2建构发散点,培养学生发散性思维22-233.3通过习题练习，培养学生发散性思维23-243.4运用多媒体教学，培养学生发散性思维24-264.发散性思维培养的教学设计与实施26-454.1创造性教学模式26-284.2发散性思维培养的教学模式设计28-304.3教学案例30-455.结果与建议45-46参考文献46-47致谢47