高中数学探究式课堂教学探讨

学校作为知识教育的主要基地,是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。本世纪以来,随着对教育与科学起核心作用的知识经济时代到来,改革传统教学,实现教学创新是时代赋予我们的一个使命。这时期的数学教学,应努力探索由继续性教育向创新性教育转变,并总结出创新教育数学课堂教学的四个环节,即:创设情境、共同探索、发现结论、引申推广。课堂教学则突出在一个“探”字上。本文对高中数学探究式教学作了扼要的综述。全文由六章组成,前一、二章概述了探究式教学的研究背景及理论依据;第三、四章界定了探究式教学的概念,阐述了探究式教学的操纵原则。第五章通过具体教学实例从实践的角度对探究式教育进行了研究,第六章则是基于探究式课堂教学理论和实践的体会。【关键词】：探究式教学课堂教学高中数学
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-61.绪论6-91.1研究的背景6-81.2探究式教学研究现状及目的8-92.高中数学探究式研究的理论依据9-122.1建构主义学习理论92.2弗赖登塔尔的“再创造”教学原理9-102.3主体性教育理论102.4布鲁纳的认知发现理论10-112.5波利亚的教学三原则11-123.高中数学探究式教学12-163.1数学探究教学的概述123.2探究式课堂教学的界定12-133.3数学探究教学的特征13-164.高中数学探究式课堂教学的实施16-214.1高中数学探究式课堂教学的实施原则16-174.2数学探究教学在高中数学课堂教学中实施的教学步骤17-215.高中数学探究式课堂教学实例21-315.1在教学中，从知识发生的过程设计问题，开展探究式教学21-235.2在习题课教学中，通过对问题的引申与推广展开教学活动23-285.3实践课教学设计28-316.探究式教学的体会与收获31-326.1探究式课堂教学中存在的问题316.2教学收获31-32参考文献32-33致谢33